青少年的心理特点

一、青少年的心理特点

青少年的心理特征：青少年时期大脑机能不断增强以及接触的社会空间不断扩大，社会实践活动的不断的增多。

其认知能力得到飞快发展。这段时期，青少年在思维能力、记忆力、判断能力有显著增强，从而逻辑思维能力逐步占据主导地位，能够通过分析、抽象、推理、概括、综合、判断来反映事物的内在联系和关系。

并从片面化和绝对化的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有明显提升。青少年开始逐步用批判的视野角度来观察、评论周围事物，并有其独特见解，喜欢质疑乃至争论。

这写表明青少年会开始思考人生以及世界，在内心提出许多有关“人生意义”、“人生目的”、“人生理想”等这一类问题。由于这些问题的解决是个人内心充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到不安、沮丧、迷茫与苦恼，这时候青少年心理咨询就可以给青少年在心理上最大的帮助。

扩展资料：青少年的健康心理： 1、应该学习基本哲理和道德的理论，使自己变成一个高尚的人。做到心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻烦恼。

具有正确的思想方法和道德观是少女健康心理的基本要素。 2、科学地、客观地、勇敢地面对现实、适应现实。

现实实生活不都是花团锦簇、五彩斑斓，而恰恰是常常充满大大小小的矛盾冲突；人生的道路不都是平坦的，常有阻碍和曲折。当受到挫折时不悲观，不失望，而能从中找到光明和温暖及令人鼓舞的一面；同样，在胜利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大。

正确协调自己和环境的关系，保证速写的心理反应。 3、能和周围的人建立起良好的关系。

一个心理健康的少女要培养与他人保持良好关系的能力。在学习、生活与工作中，逐渐学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，学会新生别人的权益和容忍他人的短处和缺点。

在与人交往中，处处与人为善，并信任尊重他人，不要轻易对人表示忿怒或怨恨的态度。这样，才会有更多的朋友，不使自己陷入落落寡欢的狐独之中。

4、要充分了解自己，愉快地接纳自己，即要有自知之明。一个人生活在客观环境中，就要使自己和环境相适应，做一个能全面了解自己的人。

在日常生活、学习和工作中，能恰如其分地表现自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，这样才能少失败，也少烦恼。 5、注意劳逸结合。

学习、工作适度，业余生活丰富多彩，才能保护大脑和神经系统的健康。而适当的劳逸对于保持心理健康极为重要。

总之，心理健康的少女应该是襟怀坦荡，目光远大，热爱生活，信心百倍，精神愉快，活泼可爱以及孜孜不倦，奋发上进的。参考资料来源：百度百科——青少年心理咨询。

二、青少年的心理特点

青少年的心理特征：

青少年时期大脑机能不断增强以及接触的社会空间不断扩大，社会实践活动的不断的增多。其认知能力得到飞快发展。

这段时期，青少年在思维能力、记忆力、判断能力有显著增强，从而逻辑思维能力逐步占据主导地位，能够通过分析、抽象、推理、概括、综合、判断来反映事物的内在联系和关系。

并从片面化和绝对化的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有明显提升。

青少年开始逐步用批判的视野角度来观察、评论周围事物，并有其独特见解，喜欢质疑乃至争论。这写表明青少年会开始思考人生以及世界，在内心提出许多有关“人生意义”、“人生目的”、“人生理想”等这一类问题。

由于这些问题的解决是个人内心充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到不安、沮丧、迷茫与苦恼，这时候青少年心理咨询就可以给青少年在心理上最大的帮助。

扩展资料：

青少年的健康心理：

1、应该学习基本哲理和道德的理论，使自己变成一个高尚的人。做到心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻烦恼。具有正确的思想方法和道德观是少女健康心理的基本要素。

2、科学地、客观地、勇敢地面对现实、适应现实。现实实生活不都是花团锦簇、五彩斑斓，而恰恰是常常充满大大小小的矛盾冲突；人生的道路不都是平坦的，常有阻碍和曲折。

当受到挫折时不悲观，不失望，而能从中找到光明和温暖及令人鼓舞的一面；同样，在胜利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大。正确协调自己和环境的关系，保证速写的心理反应。

3、能和周围的人建立起良好的关系。一个心理健康的少女要培养与他人保持良好关系的能力。在学习、生活与工作中，逐渐学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，学会新生别人的权益和容忍他人的短处和缺点。

4、要充分了解自己，愉快地接纳自己，即要有自知之明。一个人生活在客观环境中，就要使自己和环境相适应，做一个能全面了解自己的人。在日常生活、学习和工作中，能恰如其分地表现自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，这样才能少失败，也少烦恼。

5、注意劳逸结合。学习、工作适度，业余生活丰富多彩，才能保护大脑和神经系统的健康。而适当的劳逸对于保持心理健康极为重要。总之，心理健康的少女应该是襟怀坦荡，目光远大，热爱生活，信心百倍，精神愉快，活泼可爱以及孜孜不倦，奋发上进的。

参考资料来源：百度百科——青少年心理咨询

三、青少年期具有哪些心理特征

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面可谓错综复杂。

而主要心理特征如下：1 。智力发展显著青少年期由于大脑机能的不断增强，一直处于系统的学习状态，同时生活空间扩大，社会实践活动增多，其认知能力获得了长足发展。

这个时期，他们的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辩证思维过渡，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有自己独到的见解，喜欢质疑和争论。

这时，他们会开始思考人生和世界，提出许多有关 “人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。 2。

自我意识增强自我意识是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。个体进入青少年时期，随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断积累，开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

自我意识趋向于独立意识的发展，开始在心理上把自我划分为“理想的我”和“现实的我”，这直接导致了自我矛盾。这一时期自我评价也走向成熟，能够较为客观地评价自己的言行，自尊心较强。

同时与社会的接触和后期进一步的成熟，使青年的人生观、价值观也比较稳定了，并以此来指导自己的行为。 3。

性意识的觉醒和发展第二性征的出现，意味着性机能的逐渐成熟。这一变化反映在心理上会引起性意识的觉醒。

所谓性意识，一般指青少年对性的理解、体验和态度。性意识的觉醒，指青少年开始意识到两性的差别和两性的关系，同时也带来一些特殊的心理体验，如有的青少年对自己的性特征变化感到害羞，对产生的性冲动感到不安，对异性的变化表示好奇和关注等。

四、青少年期心理发展的一般特点是什么

主要有过度性矛盾激化性闭锁性社会性啊青少年心理发展的年龄特点从儿童发展到成人，其心理发展大致可分为六个年龄阶段.除了乳儿期与婴儿期外，从3岁至6-7岁为幼儿期，6-7岁至11-12岁为儿童期，11-12岁至14-15岁为少年期，14-15岁至17-18岁为青年初期.按学习阶段来分，幼儿期是学前教育阶段，儿童期是小学阶段，少年期是初中阶段、青年初期是高中阶段，各个阶段的年龄心理特征，不仅有量的差别，而且有质的区别.人是有个性差异的，所以即使同一年龄阶段的学生，其年龄心理特征也不可能是完全一样的.但就其每个年龄阶段心理特征的最基本方面而言，应该是大致相似的，作为教育来说，必须掌握这些特征的个别性与一般性，典型性与多样性. 国外一些心理学者把儿童的年龄心理划分为四个阶段：第一阶段是运动反应阶段，第二阶段是知觉行动阶段，第三阶段为个性社会化阶段，第四阶段为初级智力行为阶段.小学阶段儿童的年龄心理特征，往往是让别人承认自己，希望在集体中占有一定的地位.接着是性成熟的少年期（即初中阶段），这个阶段的特点是个性发展不平衡，出现明显的心理矛盾，表现出爱和恨、自信和怀疑、尊重和轻蔑的感情，同时自我分析和自我评价的能力有了发展，理想在其行为中产生了明显的效力.此后是青年初期（即高中阶段），这个阶段的心理发展可以说只是机能的变化，巩固和完善少年时期已形成的心理特征.高中生已处于独立生活的前奏，也是考虑自身前途的关键时刻.因此在他们面前，有作出自决的必要性.这时他们已把生活道路的选择作为自己的头等大事，因此择业（包括升学中对专业的选择）成为高中生心理活动的中心.他们已有了属于他们自己的独立立场，并从这一立场出发对社会、政治、生活都具有初步的观点，他们已能从社会需要和自我需要出发来确定自己学习的目标、任务. 这里特别要指出中学生尤其是高中学生，处于身体成熟的阶段，也是性成熟的完成阶段.但性成熟并不意味着人的社会成熟.所谓青春期，是从纯生理成熟向社会成熟的过渡.社会成熟的主要内容是参与"成年人"的活动，掌握社会的一般规范与准则，一般地说，一个人的社会成熟（与此相应的是心理成熟）是比较迟的，因为要受到必要的相对完整的教育需要较多的时间，还要看这种教育与社会联系的程度和对学生在各方面的独立性和创造性的激发程度. 青少年各个阶段的心理特征都具有其相对的稳定性和可变性，而且各个阶段的发展顺序先后不能颠倒和超越.但由于教育在各人身上所起的作用程度不一，所以各人在心理发展的速度上，彼此可能会出现差异，甚至是很大的差异.。

五、怎么样认识中学生的心理特点

认识中学生的心理特点：1.个性的基本形成中学生有着自己的理想，憧憬美好的未来。

他们对未来抱着希望与幻想。这可使他们进取心强，积极向上，奋发有为，充满着青春活力。

同时也可使他们急于求成，脱离实际；甚至在踏上社会而遇到困难与挫折时，产生徘徊、苦闷与失望。中学生的兴趣与少年比较起来更广泛而且稳定。

青年的学习兴趣常常与自己未来的志愿相联系。中学生的自我意识已基本成熟。

中学生的自我评价、自我教育与自我控制的能力已达到一定的水平。中学生是世界观的形成时期。

他们对自然与社会，对生活、学习与工作都逐步形成了比较稳定、比较系统的观念。 2.中学生的智力发展已达到一定的高峰人的智力发展到了青年期已达到成熟的阶段。

我国心理学的一些研究表明，在高中一年级到高中二年级时，青年的智力已经初步成熟。青年的抽象逻辑思维的形成是青年期智力发展已成熟的主要标志。

青年的思维批判性与思维的独立性有着明显的增强。他们开始用批判的眼光看待周围事物，他们有着自己的独立见解，喜欢怀疑和争论，这是好的方面。

但有时他们固执己见，不轻易改变自己的错误观点，不太容易接受别人的意见。 3.中学生情感的日益丰富随着中学生的成长，他们的集体主义情感、爱国主义情感、义务感、道德感、美感已有了很大的发展。

青年虽不象少年那样感情奔放或易于冲动，但遇事还是容易激动。或者高兴、振奋，或者消沉、泄气。

青年往往表现出为真理而奋斗的热忱，但有时可能出现盲目的狂热。 4.意志的目的性与坚持性获得重要的发展随着中学生的认识水平与自我意识的进一步发展，他们对生活、学习的目的性和自觉性有着很大的提高，他们在自己理想的支配下，能够克服前进道路上的，表现出坚强的毅力。

他们关心与重视培养自己的意志。

六、青少年时期的心理特点是什么

具体如下：①青少年的身体在神经内分泌系统的作用下，生理和心理都处在成熟的高峰，他们朝气蓬勃，充满信心，表现为无所顾忌，勇往直前。

这是青少年个性发展的积极成分和主流。但如果积极和冲动过度又会走向反面；②青少年的思维有较大的发展，对事物的认识和评价不限于当前接触的实体，而且可以进行间接判断与推理，并有预见性。

对新鲜事物敏感，勇于探索、创新。但他们的思维批判性尚未成熟，难免片面和脱离实际；③情感丰富多彩，情绪反应强烈。

青少年情感的消极面是常常把需要都当作合理的，如果需要不能满足则引起强烈不满。在社会生活中，他们容易对认为不公平的事表示特别反感；在与异性交往过程中也常因激情冲动而容易超越友谊的界限；④青少年在知识的增加、交往范围和生活领域的扩大过程中渴求独立，希望受到尊重，愿意积极参加社会活动，广交朋友，渴望获得异性的亲密感。

当这些需求难以实现时，就容易表现为对现实的不满，或冲动蛮干，一旦受挫即悲观失望。