一、幼儿园应培养幼儿哪些良好的行为习惯

幼儿园应该培养幼儿的良好行为习惯如下：培养幼儿做事有始有终的良好习惯、培养幼儿文明礼貌的行为、培养幼儿良好的学习习惯、培养幼儿良好的生活卫生习惯。

健康 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 社会 能主动的参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做到力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。

环境 培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现 象的兴趣与关心；周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中；对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。 语言 使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐；学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣；在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。

表达 培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。 科学 包括对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑；探究问题；能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

扩展资料： 1.为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。 2.要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。

3.为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。

4.为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。

5.鞋子大小要合适，并要尽可能适合宝宝运动，这样能保证宝宝在集体活动中的安全。 6.在宝宝没有学会系鞋带时，尽可能少穿系鞋带的鞋子，鞋带散了很容易使宝宝摔倒。

可以选择拉链的，或者搭袢的鞋。 7.别忘了为宝宝准备一个安全别针，并每天给他别上干净的手帕。

8.尽量不要给宝宝挂挂件，挂金锁片，手镯等，这些物品会给宝宝的活动带来不便，同时，也存在不安全的因素。 9.引导宝宝试着自己脱鞋子，脱衣裤，别忘了时常表扬宝宝的进步。

参考资料：百度百科-幼儿园。

二、怎样培养孩子的行为习惯

培养儿童的良好行为习惯 一、什么是习惯？为什么要培养儿童的良好行为习惯？ （一）什么是习惯 1、习惯是一种行为方式. 2、习惯是一种自动化的行为方式. 3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式. （二）习惯的分类 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯. （三）为什么要培养儿童的良好学习习惯 1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格. 2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学. 3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始. 俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生.一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途.这个比喻非常好.今天的家长要想给自己的儿女留下什么？我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富.二、培养儿童哪些良好的行为习惯 （一）婴儿期（0-3岁）培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯. （二）幼儿期（3-6岁）巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯. （三）小学时期（6-11岁）巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯. 我重点讲讲小学生的学习习惯. 我总结一个小学生学习好的三个关键要素是：1、学习的动力，就是爱学2、学习方法，就是会学习3、勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障. 小学生要培养的学习习惯有八个： 1、明日学具，准备齐全 我在西城区一所比较不错的小学做过一个调查，这个学校有一千个孩子，我在学校大门口站着看迟到情况，一千个学生竟然一个迟到的都没有.等上课铃声一响，我就看见有八个孩子慌慌张张的往教室外跑，我就拦住他们问他们干什么去.其中一个小男生说：“我妈没把我的语文书装我书包里，我得回家取书”.我又问另外一个：“你干吗去？”答：“今天有体育课，我忘记穿运动鞋了”.我问你们都是几年级了，他们说是四年级了.我就说这些事情不是你父母的事，是你们自己应该准备好的.你们早应该在一、二年级就养成这个习惯. 2、今天任务，今天完成 3、发现错误，及时改正 有一个小男孩，挺聪明，但是数学总是80多分，没得到一回满分.我就觉得奇怪.后来就知道怎么回事了.这个小男孩到四年级的时候，班上刚换了一个男班主任，这个班主任老师看了这个小男孩的数学卷子就明白了，就把小男孩叫到身边来，说：“过来过来，我考你一道题”.老师问：“7*8=？”小男孩说：“这太简单了，7*8=58啊”.同学听了都哈哈大笑.老师说：“你错了，你都错了三年了，你自己好好演算一下7个8相加是多少？”孩子演算完了说：“怎么7*8=56啊，我一直以为7*8=58呢.”就是这么一个小故事告诉大家，孩子在第一次错误的时候，我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正，所以孩子才会一直把错的当对的.学习上最不能容忍的就是知识上的错误，所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误，错了要马上改过来. 4、专心学习，珍惜时间 六一节前我给孩子的家长咨询发现家长普遍反映一个问题：孩子学习磨蹭.我建议家长和老师对孩子写作业提出三个要求；数量、质量、时间.以前家长和老师只对孩子写作业有数量和质量的要求，但是现在不要忽视学习效率，重视学习效率就要重视学习的时间掌握. 5、读书写字，姿势端正 现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，现在北京的小学生近视率达到百分之三十多，近视情况非常严重.我们家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间. 6、课前预习，单元复习 小学生要从二年级开始培养这个习惯，这个对学习非常重要.我这里提倡单元复习，是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，掌握系统的知识才会对学习的应用个更为有用.所以家长要让孩子注重单元的复习，学会把零散的知识组织成系统的知识. 我给大家介绍三个复习方法：正向复习法、横向复习法、重点复习法. 7、读书看报，查找资料 家长有一种错误的观念认为读课外书是浪费时间.其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固.新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字.对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求看5万字，三、四年级小学生各看20万字，五、六年级小学生各看50万字.学会查找资料最好的办法就是上网查找，正是为了适应这个要求，我们小学一年级就开始开设计算机基础课程. 8、学有计划，学有目标三、怎样培养儿童的良好行为习惯 （一）要求合理 不同时期重点不一样；一段时间内只能培养一、两个习惯. 比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子“学习用品准备齐全”的习惯，等到第二个月了，在巩固这个习惯的基础上对小学生提出“今日事，今日毕”的习惯.在培养习惯时，一个习惯一个习惯的培养，在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求.我们在总结习惯形成的时间上发现，培养习惯关键。

三、培养幼儿的良好行为习惯有哪些

培养幼儿的良好行为习惯：

1、行动不粗鲁，言语不粗俗。

“语言是一切事物和思想的衣裳。”做为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语，比如正确地称呼大人，对别人说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。

因此家长在教养过程中，要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方，形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

2、不乱翻乱拿别人的东西。

有一些小学的老师曾经在聊天中提及，自己班里有些孩子会有乱翻别人东西的习惯，同学的书包、课本、老师讲台上的作业本经常被翻得很乱，甚至钱包也会不翼而飞，多次教育总是无效。

这便是习惯成自然的缘故。当孩子第一次乱翻家长东西的时候，家长就要及时制止并进行教导，即便他当时只有两三岁。每一个行为习惯都是日积月累的过程，经常乱翻家人的东西成为了习惯，日后就很难再改了。

3、用完东西放回原处。

很多家长都会抱怨，自家孩子总是把书和玩具扔得到处都是，家里显得特别凌乱，每天都要不停地收拾。

生活细节可以反映出一个人的管理能力，对自己物品的管理，让自己生活的环境整洁有序，这对孩子的生活和学习具有重要意义。所以，要让孩子从小养成做事有头有尾的好习惯。

4、先到先得原则。

对于学龄前孩子而言，小朋友之间的相处就是他们最大的交际活动。在这个活动过程中，他们会遇到很多相同的爱好，比如幼儿园的同一款玩具、书店的同一本图书、游乐场的同一架秋千。

让孩子明白谁先拿到谁先玩儿的原则，可以培养孩子良好的行为秩序感，帮助孩子建立规则意识，并逐步建构起自律的品质和智能。对于孩子而言，规则保障了他最大的自由；对于未来的社会而言，他们将会是社会秩序的自觉维护者和执行者。

5、不打断别人的话。

打断别人说话是一种非常无礼的行为，不管是谁，自己的话还没说完就被人一嘴插进来，这种感觉都不会太好。

作为家长，要让孩子明白倾听和表达的一个平衡点，要让孩子明白，当他想要表达意见的时候，最好先让别人把话说完。这样既是做人的基本礼貌，也是让别人认真听他说话的关键。

不要用不相关的话题打断别人说话；不要用无意义的评论打乱别人说话；不要抢着替别人说话。善于倾听的孩子，长大后也会收获好人缘，成为一个受欢迎的人。

6、做错事情要道歉。

孩子犯错后，家长不可听之任之，要让孩子明白，勇于承担责任的孩子才是受欢迎的。

很多学龄前的孩子不会道歉，很大程度上是因为不懂得是非观念，不知道什么是对什么是错。家长应耐心告诉孩子为什么错了、错在哪里、需要如何做才是正确的。当孩子意识到自己的行为是错误的，道歉就显得顺理成章了。但孩子有可能因为害怕承担后果而不敢承认错误，这时候，家长应鼓励孩子知错就改，给予孩子安全感，避免让孩子对道歉产生畏惧感。

扩展资料：

一个人的个性特征，是在他童年心灵的敏感时期形成的。3-6岁正是孩子的文化敏感期，这是素质养成的关键期。在这个时期培养孩子正确的三观和良好的品德行为习惯，可以让孩子轻松面对日后人生中遇到的风吹浪打，从容乐观地面对生活。

参考资料：搜狗百科-培养幼儿好习惯

四、怎样培养孩子的良好习惯

在教育的内外部环境皆不尽如人意的前提下，很多家长常常抱怨现在的孩子难教.确实，教育子女不是一件简单的事情.可是，家长如果能处处留心观察，准确捕捉教育的最佳时机，适时地对子女进行引导和教育，也完全有可能收到事半功倍的效果.一、某种不良行为刚刚露头的时候.大量事实证明，孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到指正密不可分.很多孩子做了错事，往往主观上并未意识到.家长若能在孩子的某种不良行为刚刚露头的时候，紧紧抓住这“第一次”不放，及时地对其进行明辩是非、详陈利弊的教育，必能帮助孩子打下良好道德品质的基础.二、新时期开始的时候.任何一个被认定的“坏”孩子，在其失足或犯错之后也都存在着悔过自新的本能.如果家长在他们立志发奋、决心从头做起的时候抓好时机，对其进行教育和鼓励，必能有效地促其变好.这种时机便是各种新时期刚刚开始的时候.如：考取新的学校、新的学期开始、期中考试结束之后、刚刚换了班主任、刚刚当选为班干等等.这种时候，孩子会有一种新鲜感、希望感，容易产生强烈的“从头开始”“好好学”以求得到教师、家长或别人承认和肯定的内在动力.此时家长若能因势利导，定能“旗开得胜”.三、孩子受到委屈或挫折的时候.当孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他们往往认为别人是故意和自己过不去，因而由于委屈而产生强烈的逆反心理.此时家长若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待，孩子必然会产生感激之情.在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进去，也乐于接受.四、学校教师来家访的时候.教师家访是孩子最不安的时候，他们唯恐父母在教师面前将其说得一无是处.有些父母正是有教师来家访便告状，一味指责，想借教师的威严来教训孩子，结果引起孩子反感，进而以后 对父母的话不管好坏一概不听.如果家长在教师来访时，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，则容易博得孩子的好感.在此基础上再以希望的口气委婉地指出其缺点和不足，孩子一般乐于接受，并在日后的行动中积极改正.五、遇有困难或失败的时候.孩子在校运会上因故没能拿到名次，在最沮丧的时候如果所听到的不是父母的鼓励，而是“也不看看自己是不是块料”、“没得本事瞎逞能”的讥讽，他必定对父母没有好感，以后对体育也很可能再无兴趣.相反，在孩子考试失利时，父母不是训斥，而是首先肯定其已经尽到了努力，然后再引导他分析失败的原因，并帮助他及时补救，使他走出困境，孩子定会因感激而自觉地加倍努力.六、有较大过失的时候.孩子在犯了大错或闯了大祸的时候，大多会产生畏惧感、负罪感和内疚感.此时，他们比平时更能听得进不同的意见，也容易虚心地接受批评.父母若能抓好这一时机，在充分理解、同情和体谅的基础上，帮其总结经验教训，循循诱导，将会收到意想不到的效果.相反，父母若抓住孩子“闯祸”的辫子不放，横加责骂，没完没了，却会适得其反，使其破罐子破摔，无心思改.七、他人或自己取得成绩、做了好事的时候.每一个身心健康的孩子都有争强好胜、不甘落后的共性.因而当朝夕相处的同伴取得了突出的成绩时，他们表面上可能装得满不在乎，其实心里却在暗下决心一定要追上和超过对方.而当他们真的取得了成绩或做了好事受到夸奖时，更会以此为动力，精益求精，好上加好.因此，父母应善于抓住时机，对其进行指导，向孩子提出适当的目标要求，促其将一时的热情转化成持久的行动.八、对某一事物产生浓厚兴趣的时候.当孩子对某一事情如绘画、弹琴、踢球等产生浓厚兴趣时，往往产生积极追求的欲望，他们会自觉地去寻求知识、去刻苦努力.父母应该尊重孩子自己的兴趣选择，而不应将自己的意志强加于孩子，逼其去做不愿做的事，学不愿学的东西.聪明的父母大多支持孩子的兴趣爱好，并帮他们入门，发展的过程中对其进行正确、科学的引导，教其平衡发展，夯实知识基础，厚积薄发，少走弯路.九、有重大集体活动的时候.大多数的孩子都不希望自己在集体活动中因为乱了大局、坏了大事而在同伴面前出尽洋相；相反，几乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒赞、受人夸奖.家长可以巧妙地利用孩子的 这种心理，抓住搞大型活动（如校运会、艺术周、参观、春游等）的大好时机，适时地对孩子进行遵纪守法、热爱集体、团结互助等教育.十、出外做客或家中来客人的时候.孩子都喜欢听好话、受表扬，而不希望在客人面前现眼.因而当父母带其外出做客或家中来客人时，孩子的言行会不自觉地“规矩”起来，平时的许多劣性也会自动隐匿起来.家长如能抓住这个时机，在客人面前适度表扬孩子的优点，他将会引以为豪而继续发扬.。

五、如何让幼儿养成良好习惯

一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。

开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。

接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。 从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。

如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。 当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。

我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……。 。

这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。幼4家4儿童 二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。

比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。

对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。

先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分筷子。

经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：“老师的手可以做什么？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。

大家看看谁最近以来比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。 在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。 教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。

现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了 四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯 游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。 幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。

同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“美食店”的游戏，游戏一开始，李琳和张波突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争新的煤气灶，都不愿意要旧的煤气灶，怎么办呢？新的煤气灶只有一个，我思索了一会，便拿起旧的煤气灶放在耳朵上，过了一会儿，我对两个小朋友说：“旧煤气灶刚才对我说，它也可以用，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，李琳就去拿了旧的煤气灶。

两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

五、老师以身作则，做幼儿表率 幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。 对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。

因此，我们注意从自身做。

六、怎么样培养孩子的阅读习惯

一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人. 我国当代著名教育家朱永新曾经说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着.也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，才情通达，还能使人具有远大的理想，执着的追求.读书破万卷，下笔如有神开卷有益，毫无疑问，爱好读书是一个能让孩子终身受益的好习惯. 时间过得真快，我的儿子已经要上高中了，和同事聊起儿子，还是意犹未尽的感觉，同事家的女儿写作文一直不好，问我孩子的作文怎么样才能写好，我想应该是多读书的原因吧，我儿子的作文一直被老师称作是一类文，源于小时候经常读书，他说在写作文的时候如果不要求字数，会收不住笔，这些都源于积累，有些孩子是怕读书，对读书没有兴趣，怎么样让孩子喜欢读书，具体有以下几个方法： 一、让孩子阅读，从听开始 刚开始的时候，小孩子不会读书，不认识字，家长可以先给孩子念，给孩子读书，他们也许听不懂，慢慢的开发孩子的语言和理解能力，等到孩子自己能够看的时候，让孩子给父母读，体会里面的乐趣，形成自己阅读的习惯，潜移默化的让孩子养成爱读书的习惯. 二、以身作则，让孩子爱好读书 父母是孩子的镜子，孩子的一言一行，无不折射父母的影子.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.我们很多父母都希望自己的孩子爱好读书，但是如果我们的父母只知道吃穿，打扮，连书都不沾，遇到孩子有问题时候，总是很不耐烦的说：去去去，自己的事情自己做，不要指望父母.长此下去，孩子丧失了对读书的兴趣.所以，家长在要求孩子的时候，一定要以身作则.凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，爱看书，爱读书，经常和孩子一起聊聊书中的内容和体会，慢慢的孩子就会开始喜欢读书，良好的家庭氛围是孩子喜欢读书的最好的方法，看过和孩子比比看谁知道的内容多，激发和培养孩子的读书兴趣. 三、创造读书的环境，诱导孩子读书兴趣 常言道：人是环境之子.父母经常带孩子去书店，图书馆体验读书的乐趣，看到那里的环境，体验那里的读书氛围.在众多的人群里，有站着的、座着的，他们或看，或者拿着本在抄写优美的语句，孩子们在这样的环境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜欢的书买回去，和孩子一起分享，在孩子的潜意识里，认为读书是最光荣的，慢慢的孩子就把看书当做一种习惯，也就离不开读书这个习惯了. 四、恰当引导，让孩子在读书中获益 好书给人以智慧，给人以力量，让人终身受益，坏书可以说是毒药.现在书的品种繁多，坏书不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途.家长要适当的引导孩子看书.给孩子选择健康向上的书，根据孩子年龄段不同，选择不同年龄的书，我记得我儿子小学的时候选择的是一些《中华励志故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》等；到了中学以后老师介绍读四大名著，还有就是《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、鲁迅的《朝花夕拾》等；老师还鼓励孩子们看完以后写读书心得，熟记里面的优美词句，抄写佳句.这样既积累了知识，还增加了兴趣.。

七、如何培养幼儿的良好习惯

要从身边的小事做起，家长要以身作则。

如生活习惯方面，要定时作息、讲文明礼貌。家长要指点孩子把垃圾放进垃圾桶，不乱扔垃圾，自己要言行一致。

见到熟人家长要先打招呼，再教孩子根据性别、年龄招呼亲戚朋友，并及时给予表扬。多作情感表扬少作物质性奖励，让孩子认识到这是一个好孩子应该做的。

在学习、读书习惯方面，家长也要和孩子一起养成。如共读一本书，可以教孩子看，可以讲故事给孩子听，年龄不是问题，无论多大的孩子都可以培养看书习惯，关键是根据孩子年龄特点选书。

孩子小一些可选些多图少字的，年纪大一些可选故事书等，可让孩子自己选，但家长要给予引导。有时可以和孩子分别看书，可让孩子获得成长的快乐。

八、怎样让孩子养成写日记的好习惯

怎样帮孩子养成记日记的好习惯一位家长问：我的孩子愿意在自己的日记本上写一些她的所谓的小秘密.我觉得这是一件好事.但我对怎样指导孩子写日记不是很懂，希望能看看其他家长都是怎样教孩子写日记的.主持：写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式.小学生写日记，能培养他们恒心和毅力.我们看看杭州市的部分家长是怎样做的吧. 观点一 培养学习的兴趣是最重要的 我的女儿觉得写日记很有意思，放学回到家里，有时间就拿出她的日记本，按照日记的格式，一行行地写上在学校发生的事情.有时候，女儿也犯愁没什么内容可写，产生了厌烦心理.我告诉女儿写日记有很多好处，应该坚持.女儿一点反应都没有.我发现女儿喜欢摘录名人名言，就借机提醒她："你每天在日记本上记下一两句名人名言，用不了多长时间就会积累成百甚至上千的名人名言.那多好呀！"女儿对这个倒是很感兴趣，每天都找名人名言，有时还让我们帮助查找.我在孩子记录名人名言的时候，不失时机地告诉她记日记的一些要求.孩子从摘录一两句名人名言开始，养成了习惯，每天放学回家都要动笔写下一天发生的事情.我觉得孩子比以前勤奋了不少. （9岁女孩的母亲 李 玲）观点二 家校配合，鼓励为主 我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完.但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学.同学上课讲话了.晚上放学了.妈妈接我回家了.妈妈做的饭很好吃……我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下. 一次，我在孩子写小日记时说："写得不错，可是不能打100分."孩子不解地问："妈妈，我哪里写得不对了？"我说："日记不能什么都记，也要有主次.比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步.能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等."我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定.孩子慢慢改变了流水账记法.虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但我觉得孩子比以前有了不小的进步.观点三 摒弃功利目的，注重学习效果 孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她.我还到书店买怎样写日记的书送给她.我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的.女儿对此将信将疑，似懂非懂.女儿有时不知该写什么了.我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事.我还给她举了一个例子.我说："你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈."我还说，"你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情.这不就锻炼观察能力了嘛." 宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担.观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的 我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记.我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉.观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁。

九、怎样培养宝宝的好习惯

坏的习惯尽量避免。

一出现苗头故意忽略。好习惯加以表扬。

亲，我家宝宝就是挑食啊。当然多样性是好的。

亲，再慢慢地调整吧。4大因素让宝宝偏食为什么宝宝对食物如此挑三拣四？每餐总是坚持重复地吃同样几种食物，而对其他新食物连看都不看一眼呢？或者，为什么宝宝会对某种食物如此讨厌？像上面的宝宝，讨厌水果甚至到了那样的程度。

当我们开始为宝宝的饮食这般操心的时候，不免要追寻偏食的原因了。添加辅食阶段的失误在宝宝出生4个月后准备开始添加辅食时，有一个辅食添加原则：辅食的添加种类与量要从少到多，味道从轻到重，尽量不要过早给宝宝接触甜食。

因为这个阶段的宝宝无论是口腔的味蕾，还是胃肠道功能都不完善，过甜、过咸的食物都会刺激宝宝正在发育中的味蕾，而没有添加任何佐料的原汁原味就是最鲜美的滋味。虽说这样的食物没有油水、不可口，但辅食的正确添加可以为以后宝宝不偏食不挑食、保持均衡营养打下基础。

相反，如果我们任意给宝宝安排辅食，没有循序渐进的过程，忽视了宝宝的发育特点，那就为以后的偏食埋下了隐患。爸爸妈妈的影响父母是宝宝的榜样，宝宝是父母的镜子，从宝宝的一日三餐中可以看到父母的饮食习惯，宝宝的膳食结构是否丰富、营养是否均衡搭配，那就首先需要父母做个好榜样。

宝宝的饮食习惯受家人影响非常大，父母看似无意地评价哪种菜好吃，哪种菜不好吃，喜欢吃什么，不喜欢吃什么，都会被小小人儿听到耳朵里。当某一天幼儿园阿姨告诉你宝宝挑食，当保健医生测量宝宝身高达不到正常值时，你的宝宝就输在了“吃”的起跑线上。

要培养宝宝良好的饮食习惯，父母首先要以身作则，改变、调整自己的饮食习惯，最起码在宝宝面前不要显露出特别的饮食偏好，努力让他吃到各种各样的食物，以保证身体发育所需的营养心理因素宝宝对食物的挑三拣四有时是源于自我保护，对待新事物人们都会有一种“陌生感”，有的宝宝会因为陌生而产生好奇，进而希望能够破解并得到答案，但对于敏感、生性小心翼翼的宝宝，陌生会让他们产生“恐惧”，结果当然就是排斥。的确，对于大多数宝宝来说，不愿意尝试新食物，是因为他们不知道这个新食物是否安全，宝宝只会喜欢熟悉的食物，只有这个食物反复出现在餐桌上，宝宝才会试着去尝试。

对于偏食还有另外一种解释，那就是渐渐独立的宝宝，希望自己更加独立的另一种方式—自己决定吃什么！宝宝从出生到他们学会自主吃饭以前，一直都是被动的，也就是他们自己基本没有选择食物的权利，唯有的办法就是把不喜欢吃的食物从嘴里吐出来，但还是无法完全掌握自己的饮食。当宝宝能够独自进食后，他们开始向家长的权威挑战，通过挑选食物来表明自己决定事情的态度，这与到底吃什么食物没有很直接的关系。

因此，如果宝宝是在这一心理因素下偏食，当父母强制他去吃某一种食物时，就会遭到宝宝的激烈反抗，这时你就要学会判断——他是真的不喜欢吃，还是需要一定的自主空间。食物的外观、气味另外，如果宝宝曾经对某一食物留有不好的印象，也会排斥这一食物。

例如，便秘期间吃过的含粗纤维的韭菜、芹菜，病愈后宝宝自然就会将这两种蔬菜与疾病联系起来。还有某些食物的外观、气味、纹路等也会影响宝宝进食的选择，很少有宝宝喜欢吃水萝卜和带苦味的食物也是这个原因。

一、【小学一年级要养成哪些好习惯

你好，我刚教完一年级，写点自己的感觉吧培养孩子集中精力做事情的习惯.无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情.有的小孩总是一边看电视，一边写作业，这样，学习不够专心，注意力容易转移.培养孩子养成有条理的习惯. 孩子的学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，每天的书包一定要让孩子自己收拾，避免孩子把作业落在家里，丢三落四.培养孩子认真书写的习惯.写字好的孩子在学校里能得到更多的关注和表扬，更利于孩子的发展.如果你是家长，可以和孩子一起练字，每天写一点，给孩子做个榜样.如果你是老师，一定要树立好的榜样，多表扬写字进步的孩子.培养孩子良好的阅读习惯.不仅仅是课本上的，更有课外的，如果你是家长，要多买一些适合点年龄段儿童的的书，一般都带有拼音，孩子读起来不会有太多障碍.如果你是老师，可以在教室里多张贴一些短小的儿童诗，领孩子读一读，很多孩子会因此爱上阅读.可能说的不是很全面，不过这都是我觉得很有必要养成的习惯.。