特殊教育在教育事业中是薄弱但又不可缺少的重要环节，而生命教育又是特殊教育中愈来愈被人们重视的关注学生个体的教育体系。今天的特殊教育在实践中过于侧重特殊儿童的技能训练而忽视了对同样重要的个体生命的关怀、引导。从生命本体论的视域来关注特殊教育，进而在特殊学校及全纳学校之中贯彻生命教育观，不失为在当前特殊教育体系中构建生命理念的有效手段。

由于特殊教育教育对象的特殊性，所以对于从事这种工作的人的要求，不仅体现在知识技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。能独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练等工作。可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，进行直接有效的干预和指导。特殊教育教师不仅要从历史的角度理解特殊教育理论的流派、观点、发展和学术前沿，而且还要具有高屋建瓴的哲学概括和理论思维能力。