讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

讲授法的基本形式有四种：

1、讲述。

侧重于生动形象地描绘某种事物、现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上受到感染。

2、讲解。

主要是对一些复杂的问题、概念、定理和原理等，进行较系统而严密的解释或论证。

3、讲读。

通过师生双方诵读来讲解教材。

4、讲演。

教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。

谈话法又称问答法。

是教师引导学生运用已有的经验和知识，通过回答问题的方式，使学生获得新知、巩固旧知或检查知识的教学方法。

这种方法便于集中学生的注意力，激发学生积极思维，培养学生的口头表达能力。

谈话法的具体形式有三种：

1、为传授新知的谈话。

一般是由教师根据教学目标提出一系列前后连贯且富有启发性的问题，引导学生根据已有经验和知识，或根据对眼前事物的直接观察，经过积极思考作出正确的回答，借以获得新知。

2、为巩固知识或检查知识而进行的谈话。

教师根据学生已学过的教材提出问题，要求学生通过回忆旧知识进行回答，借以巩固和检查旧知识。

3、指导性谈话。

指在教学活动开始或教学活动中，教师对学生进行指导、提出要求的谈话。

扩展资料：

教学过程中还经常用到的有讨论法等。

讨论法是指在教师指导下学生自学、自讲，以讨论为主的一种教学方法。

通过讨论，学生可以集思广益、互相启发、加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。

讨论法的程序：

1、学生自学。

教师指定自学内容，提出自学要求，然后由学生自主学习。

2、自行讲解。

教师把学生也分成相同数目的小组，具体指定主讲人，或由小组自选主讲人进行讲解，小组中其他成员自由补充。

3、相互讨论。

在教师的启发和指导下，对主讲人的结果正确与否，有无不同解法，其中哪些解法最为简捷等问题进行讨论。

4、点评小结。

教师针对讨论的结果，指出正确结论。

参考资料来源：百度百科—教学方法