一、教材分析:
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体,曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻,通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的,通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚,主人公对妈妈的热爱之情,以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。
此曲给人柔美的感觉,从中让学生体会对妈妈的爱。
二、教学目标:
1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈。
3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点:用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点:3—5的跳进,一字多音的准确歌唱。
三、教学过程:
(一)、组织教学。
1、师生问好。
2、复习歌曲《我是草原小牧民》。
快乐的音乐课又和大家见面了,让我们先复习歌曲《我是草原小牧民》,跟着音乐跳起来吧!(师生跟着音乐共同律动)
跳累了吧!坐下来休息一下。
3、情境导入:听《小宝宝睡着了》。
老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面?可以跟着歌曲轻轻地唱一唱!(生边听边唱)
这是什么时候,是谁唱给谁听的?你觉得这首歌应该怎样唱?(生个别说一说)
拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀!那你们呢?你的妈妈是怎么关心你的?(生举例说一说)
(二)、新课教学。
1、初听歌曲。
今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,音乐里讲了一个什么故事?(生听后交流)
让我们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍。
(生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱)
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福。
你也想给妈妈送去幸福吗?让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗?
2、学唱歌曲。
(1)、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢?(用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱)
妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。
(师生哼唱歌曲)
这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧!(师生哼唱歌曲)
带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好。
(2)、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。
(跟师念一念)。
让们跟着音乐轻柔地念一念。
(跟音乐念一念)。
(3)、分段学唱。
多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗?(跟音乐唱第一段)
注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足。
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。
妈妈屋里怎样静悄悄的?
3325│253│2—│2·0│
妈妈屋里静悄悄
桌子变成摇篮摇
披上我的小花袄
3325│1—│76765│2—│
伏在桌上睡着了
一直摇到太阳照
梦中正在微微笑
注意:重点练唱第一段歌词。
解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。
跟音乐唱第二段、三段。
最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。
“呣”在歌曲中的作用是什么?(能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受)
尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
要求:哼名音要唱准,唱时眉毛稍微抬起一点。
小声地用气息垫住,顶着模唱。
(师做范唱,生比较正误)处理歌曲。
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