1. 高中物理知识大纲

物理复习中要实现"知识立体化"主要有两个方面.一是以大纲要求，突破教材原有的章节顺序，根据知识成分、结构以及它们的内在联系，巧妙地把知识进行重新梳理和组织，从全貌到单个、从外延到内涵、从理解到掌握，以便灵活运用，形成多层次的知识立体感；二是精心设计具有单项针对性和综合运用性的立体习题，适时检查对知识的理解和掌握的程度，训练灵活运用知识的能力，强化知识立体模型，使学生对知识的理解和运用达到尽善尽美的程度. 1.第一方面：形成知识立体模型 复习中使学生形成立体模型，主要是采用分析比较、归纳演绎、渗透联想等思维方法，在尊重知识发展规律和相互依存的关系的基础上进行以下三个程序： （1）分析知识的内在联系，抽出知识主线组成主骨架. 分析现行高中物理教材，它构成的知识体系的主骨架是三条主线：一是力和运动；二是冲量和动量；三是功和能.如果有目的地按这三条主线去安排复习教材，组织讨论，寻找各部分知识之间的联系和发展，就容易把握住知识的主要方面. 例如功和能，可以根据：教材中哪些部分含有功和能的概念？哪些规律是功和能的运用和发展？从同一信息来源出发沿力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等不同方向去分析探索，明白功和能在各部分知识中的主导作用，使其自然地把握住功和能这条主线. 一旦理解掌握了教材中的知识主线，就会有的放矢地去认识现象，掌握规律，巩固旧知识，启迪新知识.这实际上是掌握了探求问题的真谛的金钥匙. （2）围绕知识主线，归纳演绎主要知识，形成知识经络. 知识主骨架形成后，就应因势打开思路，根据知识主线去演绎各知识单元的主要知识形成经络.如力学知识单元，它主要是由于作用的瞬时效应（牛顿第二定律）、时间积累效应（动量定律）、空间积累效应（动能定理）和两个守恒定律（动量守恒、机械能守恒）组成经络，这可用力和运动作基础，如以下层层归纳演绎： 力是物体运动状态改变的原因，即产生加速度的原因.物体只要受到力的作用就立即产生加速度，它们之间的关系是瞬时比例关系，用牛顿第二定律来表达，即：∑F=ma 如将牛顿第二定律和运动学公式相结合，就得牛顿第二定律的另一种表示形式： ∑F=ΔP/Δt 从而得到动量定理的表达式 ∑F·Δt=ΔP 即：物体受合外力的冲量等于物体动量的增量，它表示了力对作用时间的积累效应. 如仅仅是物体1与物体2之间发生相互作用，根据牛顿第三定律知： F1、2=-F2、1 若物体相互作用时间为t，对每个物体则有： F1、2=Δp2/t F2、1=Δp1/t 对两个物体组成的物体系有： Δp2=-Δp1 得：P1+P2=P1′+P2′ 即：相互作用的物体组成的系统，若不受外力或所受外力的合力为零，系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律. 如果用牛顿第二定律与运动学公式相结合还可演绎出另一种表达式： 又得到动能定理表达式：W=ΔEk 即：所有力（包括重力、弹力）对物体所做的功的代数和等于物体动能的增量，表示了力作用的空间积累效应. 若物体组成的系统只有重力或弹力做功，其它力不做功（或它们做功的代数和为零），按动能定理又得机械能守恒定律等等. 从上可以看出，通过知识主线演绎形成的知识经络，实现了对知识的理解由部分向整体，由粗向细逐步过渡的过程.花的时间少而收效大. （3）把主要知识纵横渗透到各个部分完成知识立体模形. 知识的"主骨架"和"经络"形成后，继续分析知识的发展规律和相互依存关系.通过"搭桥"、"攀越"、"解惑'等手法把主要知识渗透到各个部分，从多角度运用知识，完成知识立体雏形. 如力学知识经络中的力作用瞬时效应（牛顿第二定律），它是解决动力学问题的桥梁.对它的渗透可作如下引导： ∑F决定物体运动的加速度a和运动性质： ∑F=0时，a=0，物体处于平衡状态，要么静止，要么做匀速直线运动. ②当∑F=恒矢量时，a=∑F/m为恒矢量，物体做匀变速运动.如∑F的方向与初速v0的方向呈现夹角为θ时，可出现以下几种不同形式的匀变速运动： v0=0，匀加速直线运动，如自由落体； v0=0，θ=0，匀加速直线运动，如竖直下抛运动； v0≠0 ，且θ=180°，匀减速直线运动，如竖直上抛运动； v0≠0，且θ=90°，匀加速曲线运动，如平抛运动； v0≠0，且0°。

2. 高中三年的数学知识的重点但每个知识点都看完怕是时间来不及了大家

本人高考已经过去三年多了，不过现在还已高中数学吃饭，当个家教，答疑老师什么的，数学是高中里最重要的一课，语文大家都是母语，除了个别人，大多数都无法拉开差距，英语当然也很重要，这个就不必说了；我认为高中数学最重要的不是某一个知识点，或是某一种类型，最重要的是思考问题的方法，因为你去买菜是用不到高中数学知识的，所以它是你锻炼思维的一种方式，比如说还元的思想，图形结合函数的思想，缩放法，极值法之类的，这些是需要在做题中体会的；至于重要的知识，高考数学大题一般有6个，基本是1三角函数、2概率、3函数、4立体几何、5解析几何、6数列.顺序或许会变，内容应该没有什么出入，函数里可能会结合一些倒数的知识，需要注意一下，就这么多，不知道能帮到你吗 祝你好运。

3. 【高一地理知识】

必修模块1（自然地理）【第一章 宇宙中的地球】1、天体系统的级别：总星系——银河系（河外星系）——太阳系——地月系2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜（平均气温为15度）④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）⑤形成并存在液态水3、太阳活动对地球的影响：（1）太阳活动的标志：黑子、耀斑（2）影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生“磁暴”现象和“极光”现象；影响地球气候.4、地球自转的地理意义：①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线（圈）——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直；②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时.③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏.偏向力随纬度的增大而增大.5、地球公转的地理意义：（1）昼夜长短的变化：①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短.夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象.②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短.冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象.③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时.④赤道全年昼夜平分.南半球的情况与北半球的相反.（2）正午太阳高度的变化：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值.冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值.春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减.（3）四季的变化（昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季）北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季.6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层.（1）地球内部的圈层根据地震波（纵波、横波）的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层.地壳物质主要由岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成.（2）外部圈层：大气圈、水圈和生物圈.【第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换】1、岩石分三大类：①岩浆岩（岩浆上升冷却凝固而成）②沉积岩（岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成）③变质岩（变质作用）.从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环.2、地表形态变化的内外力因素（地质作用）：（1）内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用.造成地表高低不平.地质构造的类型有褶皱（背斜和向斜）和断层（地垒和地堑）.（2）外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力.使高低不平的地表趋向平坦.表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用.流水侵蚀地貌（V型谷）、堆积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）；风蚀地貌（风蚀洼地、蘑菇）、风积地貌（沙丘）.3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块.一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处.生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋.消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟.4、大气受热过程：太阳辐射（短波）、大气削弱、地面增温、地面辐射（长波）、大气增温、大气辐射（长波）、大气逆辐射（保温作用）（1）大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线.对可见光吸收的很少.②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃.云层的反射作用最显著.③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面.（2）大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射（射向地面的大气辐射），把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强.5、全球近地面有7 个气压带（高低压相间分布），6 个风带.（1）低纬度环流： ①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带.常年受其控制形成热带雨林气候（亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛）②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带（东亚季风区除外），常年受其控制的地区形成热带沙漠气候（北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠）③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在。

4. 高中文学常识

一古典文学 （一）春秋时期 《诗经》，我国第一部诗歌总集，由孔子编辑。

分风、雅、颂三个组成部分，使用赋、比、兴的手法。《伐檀》《硕鼠》 《论语》，记载孔子和他的弟子的言论和行动，由孔子的弟子编纂。

孔子（前551~479年），名丘，字仲尼，鲁国人，春秋时代的思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》六则 《侍坐》 《季氏将伐颛臾》《荷 丈人》 《左传》，我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等方面的大事，相传是左秋明所作。

《曹刿论战》《 之战》 （二）战国时期 《庄子》，庄周及其弟子所作，道家学派著作。《庖丁解牛》 《孟子》，记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。

孟子（约前372~约前289年），名轲，字子舆，儒家学派代表人物之一。《齐桓晋文之事》《鱼我所欲也》《庄暴见孟子》 《荀子》，作者荀况，战国时代的思想家、教育家。

《劝学》 《韩非子》，韩非和后人所作，法家的作品。韩非，荀子的学生。

《扁鹊见蔡桓公》《智子疑邻》《五蠹》 《吕氏春秋》，秦相吕不韦集合门客编辑而成，杂家的代表作，以儒家、道家思想为主，吸收了墨家、法家等各家的思想。《察今》《察传》 《列子》，相传是战国时列御寇所作。

《愚公移山》 《战国策》，记载战国时代各国游说之士的策略，作者不可考，由西汉刘向整理而成，共33篇。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》《冯谖客孟尝君》《荆珂刺秦王》 《楚辞》，西汉刘向收集屈原、宋玉等人的作品汇集而成，共17篇。

屈原（约前340~约前278年），楚国浪漫主义爱国诗人，《离骚》为代表作。《涉江》 （三）汉朝 贾谊，西汉的政治家、文学家。

《过秦论》《论积贮疏》 《淮南子》，西汉刘安及其门客编辑，为杂家著作。《塞翁失马》 《史记》，我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济、文化的历史。

作者司马迁（约前145~？年），字子长，西汉杰出的史学家、文学家、思想家，继承父业任太史令。《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《屈原列传》《信陵君窃符救赵》 《汉书》，纪传体史书，东汉史学家班固受诏编写，未完，死于狱中，后由班昭、班彪等完成。

《苏武》 《孔雀东南飞》，是保存下来的最早的长篇叙事诗，大约产生于汉代末，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》。《孔雀东南飞》 （四）魏晋南北朝 曹操（155~220年），字孟德，政治家、军事家、诗人。

《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》 诸葛亮（181~234年）政治家、军事家。《出师表》 曹植（192~232年），字子建，诗人，曹操的第三子。

《七步诗》 《搜神记》，笔记体志怪小说，作者是东晋史学家、文学家干宝。《干将莫邪》 陶渊明（365~427年），东晋诗人，字元亮（一说字潜，字渊明），存留120多首诗，其中20多首田园诗，开辟五言诗的新境界。

《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》 《水经注》，作者郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经》是古代一部记我国河流水道的书，郦道元为之作注。

《三峡》 《后汉书》，南朝史学家范晔所著，与《史记》《汉书》合称"三史"。 《张衡传》 丘迟，南朝齐、梁间的文学家。

《与陈伯之书》 《木兰诗》，民间叙事诗，北朝乐府民歌中最杰出的作品。《木兰诗》 吴均，南朝人。

《与朱元思书》 本来还有找到一些 但不能打太多字的 （五）唐朝 唐初文坛四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。王勃《送杜少府之任蜀川》 王之涣，诗人，歌咏边塞的诗歌最著名。

《凉州词》《登鹳鹊楼》 孟浩然，擅长山水田园诗，与王维并称"王孟"。 《春晓》《过故人庄》 王昌龄，擅长七绝，主要写边塞诗和宫怨诗。

《芙蓉楼送辛渐》 王维，字摩诘，曾官至尚书右丞，故世人称"王右丞"，其诗有诗、画、音乐合一的特色。《观猎》《鸟鸣涧》《送元二使至安西》 李白（701~762年），字太白，号青莲居士，杰出的浪漫主义诗人。

其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，擅长乐府和绝句，许多诗成为千古绝唱。存诗近千首。

《夜静思》《送友人》《秋登宣城谢眺北楼》《望天门山》《秋浦歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》 杜甫（712~770年），字子美，杰出现实主义诗人。曾任工部员外郎，后世称为"杜工部"。

其诗感情真切，思想深刻，意境深沉，语言准确，存诗1400多首。《闻官军收河南河北》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》 白居易（772~846年），字乐天，号香山居士，晚唐现实主义诗人。

其诗深刻反映现实，反映民众的疾苦，感情充沛，语言通俗，雅俗共赏。存诗近3000首。

《钱塘湖春行》《忆江南》《卖炭翁》《琵琶行（并序）》 韩愈（768~824年）字退之，世称韩昌黎，著名的文学家、教育家。积极提倡古文运动，恢复古代朴实文风，留下大量文情并茂的文章。

《马说》《师说》《原毁》 柳宗元（773~819年）字子厚，河东解（xie）州人。积极提倡古文运动，写出大量优秀散文、游记、寓言、诗歌等作品。

《小石潭记》《童区寄传》《捕蛇者说》 杜牡，字牧之，号樊川。

5. 高中一般学那些知识

高中学的内容肯定比初中难，语文我不知道怎么讲，主要是语言运用和文言文。

数学要学函数，包括几何函数二次函数，指数函数等，还有解析几何，概率统计等。英语学得内容与初中大致相同，只不过比初中扩展了一些。

我是学理的，我讲一些理科的。物理要学力学，像牛顿三大定律，电学，光学，机械波，还有粒子物理，热学等。

生物必修一学细胞相关的内容，必修二学遗传相关，必修三学环境和稳态，我选修学的是生物工具像蛋白质工程。化学学得比初中要难上一些，加了一个概念物质的量，就是摩尔，其他的是一些物质和性质，像Na的Al的Fe的，还有有机物，物质变化等。

其他的一下子我讲不清楚，你到了高中就知道了，我提醒一下，高中的课程非常紧，几乎没有课堂复习时间的。

6. 高中地理要点知识

高中地理必背考点 第一单元 地图专题 1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度. 2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度. 3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短. 4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等. 5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经. 6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬. 7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球. 8.东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面） 9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大. 10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标的箭头指向北方； 经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向. 11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡；等压线越密，风力越大；等温线越密，温差越大 12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊. 13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反. 14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同. 第二单元 地球运动专题 1、天体的类别：星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等. 2、天体系统的层次：总星系——银河系（银河外星系）——太阳系——地月系 3、大行星按特徵分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天、海）. 4、月球：（1）月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替. （2）无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风， （3）月球表面有山脉、平原（即月海）、火山. 5、地球生命存在的原因： 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水. 6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球（黑子）、色球（耀斑）、日冕（太阳风）. 7、太阳活动--黑子（标志）、耀斑（最激烈），太阳黑子的变化周期11年. 8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴 9、太阳辐射的影响：①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力. ②太阳能是我们日常所用能源. 10.自转 方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度（由赤道向两极递减至0） ②角速度（除两极为0外，各地相等） 周期：①恒星日（23h56m4s真正周期） ②太阳日（24时，昼夜更替周） 意义：①昼夜更替 ②不同经度不同的地方时 ③水准运动物体的偏移（北右南左） 11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线（晨昏线上太阳高度角为0度）. 12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分；晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至 13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+ 途中时间 14、时区=经度/15°（若不整除，则四舍五入） 区时差=时区差 15、世界时：以本初子午线（0°）时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时. 16、日期分割：零点经线往东至日界线（180°）为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”. 17、日界线：自西向东越过日界线（不完全经过180°经线）日期减一天，自东向西越过日期加一天. 18、卫星发射基地的区位选择： 自然因素（①气象条件需要天气晴朗 ②地球自转的初速度：取决於纬度和地势 ③地形平坦开阔）； 人文因素（地广人稀，交通便利，符合国防安全需要）. ①太原：技术力量强； ②酒泉：大陆性气候，晴天多； ③西昌纬度低，发射初速度大； ④海南文昌：纬度低，发射初速度大；海运便利. 19、公转 速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢； 意义：①昼夜长短的变化 ②正午太阳高度的变化 ③四季的更替 ④五带的形成 20、公转与自转形成了黄赤交角（23°26′）： ①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季 黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成 ②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带 ③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小；若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大 若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失. 21、正午太阳高度变化规律：①由直射点向南北两侧递减 ②正午太阳高度的计算=90°—△（直射点与所求点的纬度间隔） ③夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值， 南半球一年中最小值； 冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值. ④南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值 ⑤纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大. 22、昼夜长短的时间分布： ①太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短. ②太阳直射点向哪个半球移动，这个半球。

7. 高中基础文学常识

你好！！！

语文的学习分很多部分。

第一，识记部分。包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。

第二，理解部分。阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记

的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官（这是我的小发现，哈哈）

第三，可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。我现在在上大学，这些是我在以前的学习中总结写出来的吧，我在高中的时候读过一篇博客，写的很好，对我当时乃至现在的学习都很有帮助，所以建议你也可以去看看的，你网上直接找李晓鹏新浪博客就可以找到了，希望你高考考出好的成绩来哦！加油！

8. 高中地理知识概括

专题复习二 地球和地球运动一、高考展望1、通过地球光照图及其变式，考查学生计算时间、判断昼夜长短等能力.2、由单纯考查地球知识转向考查这些知识的应用，由单一视角切入向多视角综合考查转变.二、知识总结（一）地球知识1.x09形状和大小.地球形状是一个两极部位略扁的不规则的球体.地球的平均半径为6371千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米.赤道周长约为4万千米.2.x09纬线和纬度、经线和经度.（1）纬线：纬线都是圆，也称为纬线圈，长度不等.赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短，最后成一点.纬线指示东西方向.纬度：赤道是零度纬线.赤道以北的纬度，叫北纬，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”作代号.北纬、南纬各有90°.低纬、中纬和高纬.南北半球划分.（2）经线：也叫子午线.经线是半圆，所有经线长相等.经线指示南北方向.经度：零度经线叫做本初子午线.从本初子午线向东、向西各分作180度，以东的180°属于东经，用“E”作代号；以西的180°属于西经，用“W”作代号.东西180°经线合为一条经线.用20°W和160°E的经线圈，将地球分为东、西，两个半球.（二）根据经纬网确定地理坐标的方法利用经纬网可以准确地确定地球表面上任何一点的地理坐标，中学生常见的经纬网图（图1）有以下三种形式：①确定纬线与纬度在侧视图和圆柱投影图上，纬线为直线.纬度数值向北增大的为北纬，向南增大的为南纬；在俯视图上纬线为一组同心圆，若圆心为北极点，各纬线均表示北纬，且数值向北极点增大.②确定经线与经度在侧视图上，经线是连接南北两极的线；在俯视图上经线是由极点向四周呈放射状的一组线段；在圆柱投影图上经线是与各纬线垂直的线段.不论在哪种经纬网上，东经度数值随着地球自转方向增大，西经度数值随地球自转方向减少.（三）利用经纬网计算距离在经纬网图上可以根据经纬度量算两点之间的距离.纬度1°对应在地面上的弧长（即经线长度）大约是111km，赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km，因此只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离.全球各地纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/1°.赤道上经度1°的间隔长度最大，约为111千米，由于各纬线从赤道向两极递减，南北纬60°纬线上的长度为赤道上的一半，所以在各纬线上经度差1°的弧长就不相等.在同一条纬线上（假设此纬线的纬度为α）经度1°对应的实际弧长大约为111cosαkm.因此，两地若在同一条纬线上，只要知道两点经度差就可以计算出两点间的弧长.（四）时区与日界线问题 全球划分为24个时区，每时区跨经度15度.各时区内统一使用的标准时间称区时，相邻两时区的区时相差1小时.地方时因经度而不同.日界线是地球上新的一天的起点和终点，日界线与180º经线并不完全重合.①地方时和区时的关系某时区的区时实际上就是该地区中央经线上的地方时.如北京时间是东八区的区时，也就是采用东八区中央经线（120°E）的地方时.知道了这个关系就可以进行地方时与区时之间的换算.②日期变更线在地球上日期变更的界线有两类（图2）：自然界线：即地方时0点所在的经线，它是不断变化的，自西向东过0点所在经线日期要加一天，自东向西过0点所在经线日期要减一天.人为界线：即国际上规定，原则上以180°经线为国际日期变更线，简称日界线.自西向东过日界线要减一天，自东向西过日界线要加一天.自然界线与人为界线有可能重合，即当180°经线地方时为0点时，此时全球为一个日期.（五）日照图上地方时的确定基本规律是：①晨线与赤道交点所在经线上的地方时为 6 时 ，昏线与赤道上的交点所在经线上的地方时是18 时；②太阳直射点所在经线上的地方时为 12 时，和正午相对的另一条经线地方时是24时或 0 时；③从西向东顺地球自转方向经度每增加1º，地方时增加4分钟；④同一经线上的各点地方时相同.（六）昼夜长短的计算在日照图上，晨昏线将地球上的纬线分为昼弧和夜孤两部分，昼弧和夜弧的长短，决定昼长和夜长.弧长15º为 1 小 时.求昼长一般从晨线与经线的交点起到昏线与经线的交点止之间的弧度就是昼长 ， 即昼弧÷15º = 昼长时数 ，24 小时 -昼长时数 = 夜长. （七）太阳高度角的确定①正午太阳高度在直射点为90º，由直射点向南、北逐渐降低.晨昏线上太阳高度为零.②各地正午太阳高度等于90º减去该地地理纬度与太阳直射点地理纬度差.三、重难点知识解析1.地球存在生命物质的原因地球在太阳系中的特殊性是贵在它是惟一一颗适于生物生存的行星.究其原因，要从地球所处的宇宙环境因素和地球自身条件去分析.从恒星际空间看，太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，太阳的稳定又有利于地球生命的出现.从行星际空间看，大小行星的共面性、同向性公转特征，使它们各行其道，互不干扰，使地球处于一种较安全的宇宙环境.在地球自身的条件中，除从地球在太阳系的位置、体积、质量、内部物质运动等方面分析外，还要考虑地球昼夜更替的周期和地球大气的热力作用对地球表面温度的影响，地球昼夜更替。