一、二十四节气儿童诗读后感

《中华二十四节气儿童诗》读后感

中华文化源远流长，博大精深，二十四节气是中华文明和劳动人民智慧的结晶之一。前不久，新闻报道说二十四节气已被联合国列入世界非物质文化遗产名录。带着对中华传统文化的敬仰，我在暑假里阅读了宋晓杰的《中华二十四节气儿童诗》，对春耕夏播秋收冬藏的大自然变化规律有了深刻认识。

此书共分春夏秋冬4卷，每卷6个节气。作者将深奥的二十四节气知识以优美的图画、诗歌等通俗易懂方式告诉我们，讲述与每个节气有关的天文、气象、物候、人事、农业活动等风俗人情，揭示了自然界的魅力和农业的趣味。

“迎春、丁香和柳芽，是春天的颜色；池塘和睡莲，是夏天的颜色；郁金香是美酒的颜色、灯笼的颜色；橘子和葵花，是晴朗的颜色；风吹草低，是心情的颜色。”书页上到处都是让你陶醉的唯美诗句。还有展现在书页上那一幅幅精美的图画，呈现着城里长大的孩子不常见的乡村生活，唤起了我们心中那份对返璞归真田园生活的向往。这本书同时告诉我们，无论社会如何变化，我们都应该关注传统的农业生产，关注衣食住行的根本来源。大自然会用自身的语言，通过天文、气象、植物、动物等告诉我们它内心的秘密。读着读着，我就惭愧起来了，日常生活中，妈妈经常说我是“五谷不分，四肢不勤”，甚至说不清麦苗与韭菜、小麦与稻谷的区别，对农业知识更是知之甚少。

于是我顺着书上作者的思路，按二十四节气将重新安排自己的生活习惯，例如：春分，宜多吃鱼和苹果，多喝牛奶，多运动，长个子；夏至，最适合去郊外赏荷花，到果园采摘葡萄；秋分，秋高气爽最适宜户外赏秋，寻找秋天的童话，感受瓜果丰收带来的喜悦；冬至，亲人们回家团聚，一起吃饺子，欢声笑语，共享天伦；大寒，最后一个节气，到了一年里天气最寒冷的时候，让自己奔跑在满天飞舞的白雪里去寻找腊梅初开，感叹时光飞逝！一年过去了，给自己做个年终总结，为明年定个新的目标。春节将要来临，到处洋溢着欢乐的气氛，以最佳的心情去迎接新春年华的盛宴……

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……”朗朗上口的《二十四节气歌》，是中国劳动人民千年的智慧结晶，真值得我们炎黄子孙世世代代地发扬光大。

二、二十四节气：小寒的儿童画

立春：立是开始的意思，立春就是春季的开始。

雨水：降雨开始，雨量渐增。

惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。

春分：分是平分的意思。春分表示昼夜平分。

清明：天气晴朗，草木繁茂。

谷雨：雨生百谷。雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。

立夏：夏季的开始。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。

芒种：麦类等有芒作物成熟。

夏至：炎热的夏天来临。

小暑：暑是炎热的意思。小暑就是气候开始炎热。

大署：一年中最热的时候。

立秋：秋季的开始。

处暑：处是终止、躲藏的意思。处暑是表示炎热的暑天结束。

白露：天气转凉，露凝而白。

秋分：昼夜平分。

寒露：露水以寒，将要结冰。

霜降：天气渐冷，开始有霜。

立冬：冬季的开始。

小雪：开始下雪。

大雪：降雪量增多，地面可能积雪。

冬至：寒冷的冬天来临。

小寒：气候开始寒冷。

大寒：一年中最冷的时候。

24节气歌：

春雨惊春清谷天，

夏满芒至暑相连。

秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

三、二十四节气 多少笔画

二十四节气的划分，是按照季节、气候、物候等自然现象的变化，详情如下：

第一类是反映季节的。其中，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用来反映季节的，将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。而立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。

第二类是反映气候特征的。小暑、大暑、处暑、小寒、大寒等五个节气反映气温的变化，用来表示一年中不同时期寒热程度；雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象，表明降雨、降雪的时间和强度。

第三类是反映物候现象的。小满、芒种反映有关作物的成熟和收成情况；惊蛰、清明反映自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上的初雷和地下蛰虫的复苏，向天地万物通报春回大地的信息。

四、这就是二十四节气中有什么图画关于春的书中

作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了.”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼.“春天的脚步近了”，更

把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来.看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼.山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了.”作者先从总

的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象.

接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象.

第一个特写镜头是春草：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几

脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物.

第二个特写镜头是花木争荣：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红.众花还以

其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞.这些描写，活现出春意盎然的气氛.作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写

道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱.

第三个特写镜

头是春风.较之春花来说，春风是不容易描写的.朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用.作者先用南宋志南和尚的“吹面

不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”.“风里带来些新翻的泥土的气

息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”.作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接

起来.春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水应和着”.作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生.

第

四个特写镜头是春雨.朱自清写南方的春雨连绵：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.”这种雨，使树叶子“绿得发亮，

小草也青得逼你的眼”.雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”.白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图

了.

第五个特写镜头是春境中人的活动.前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似

的.一个个都出来了.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”.在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门.在春天，

花卉争荣，各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作.

在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着.

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去.

这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活.

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