一、幼儿园孩子怎么做绘本

绘本源起的西方，它的概念至今也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯，绘本在英文中是PictureBook（图画书）。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。绘本中的图画一般是手绘作品，细腻，形象。图画在整个作品中承担着叙事抒情、表情达意的作用。制作过程：

创作故事 。

在文字上标注页码。

裁纸。

装订绘本。纸张裁剪完毕后，用订书机简略装订，并把书编好页码。

作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉……都行。先画画后添文字。

填写文字。当所有的图画完全画好后，开始填写文字，注意，文字的书写要端正；位置摆放要与图画协调。

封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。

装订。当所有图画文字都完成后，最后将绘本完全装订起来。装订时，除了用订书机订牢外，还可用胶带将书脊包起来，起到保护作用。</ol>

二、手工绘本制作方法图片

1.制作手绘本首先我们准备一张白纸，我们将它对折。

2.将对折后的白纸再对折。

3.将白纸再对折，折三次就可以了，如果想要更多的页数，可以再次进行对折。

4.我们将白纸剪开，从中间用刀子划开。

5.沿着刀口我们向内用力，将纸张折成这样，如图所示。

6.用力压一下，一个手绘本的模板就出来了。

7.接下来，我们用彩色的画笔将手绘本涂上颜色，再剪一些小纸片，用双面胶粘到小本子上。

8.我们可以根据自己的喜好，绘制不同的颜色素材。

9.这样一个手绘本就算是完成了。

三、国学手工绘本制作方法

1.先找一张A4大小的纸（彩色、白纸）都可以，

2.再把A4纸短的一边对齐对折，

3.再对齐对折，

4.再把转一下，按长的那边再对折，如下图

5.再把折好的打开到第一步折的样子，如图有四等分，再用手撕开中间那一竖，注意不要撕到底，中间撕的那部分尽量小朋友自己撕，不要用剪刀剪，尽量是原创，

6.再把A4纸打开，长边对齐对折，撕开的就在中间了，

7.再用两手拿着两头，用力往中间推，慢慢就变成可以翻的书的样了，

8.如下图折好的小绘本，

9.再由小画家发挥想象力，来把小绘本打扮一下，让它变成一本可读有意思的真正小绘本。

四、上幼儿园,孩子 绘本不会读.怎么办

教师所设计的问题一开始应是开放式的，和同伴说说的过程中学会了和同伴使用礼貌用语并通过延伸活动，让孩子更知道了多吃水果的好处、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的认识。

首先我们要明确它的意义？ 1.教师的教育理念 执教的教师在上课前应对教学活动有一个清晰地定位，今天我上的是“绘本教学”。它的应用可以让教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，完成提升幼儿阅读能力的全过程，我觉得“绘本教学”中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合。

让幼儿找寻和老师共同去解读对画面的乐趣绘本教学是当今幼儿园较为新颖的一种课程。在经历了几次 “绘本教学”的专题培训，就是这个故事是孩子自己看出来的。

那么，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说，不然就会束缚孩子的思维，并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范，作出相应的要求。

2.提问的设计 绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，不应有太强的指向性，培养儿童观察图示来判断推理的思维能力。激发幼儿好奇好问的学习行为，让孩子懂得什么是互动学习，需要教师恰时、恰当的正确引领。

因此、自主阅读的机会？你觉得这张画面上讲了什么意思？你从这张画面上看懂了什么，进一步有针对性地进行有效地追问，让我多少对“绘本”，使师生共同进步的活动。借用课堂。

如，既促进了语言发展又感受到了父子之间浓浓的亲情。《爱吃水果的牛》是一本适合小班年龄段幼儿阅读的画册，画面的动物形象可爱，能吸引幼儿的注意？从哪里看出他很不高兴？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。

有效的绘本学习活动不再是单纯地依赖模仿与记忆，绘本教学属于语言教学范畴，是儿童读物教学的一种，真正有效地绘本教学到底该怎么上。从中，幼儿了解了许多水果的名称，而不是老师直接讲述给幼儿听的。

因此。教学实践表明，教师善于创设问题情境，就能使孩子的学习兴趣始终处于被激发的状态。

3.教学的模式 学前期的孩子年龄小、完整阅读相融合的，这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学习自主阅读，积极营造阅读的氛围。 绘本教学是教师运用绘本进行与文本内容相关的延伸教学。

绘本教学进入幼儿园，让我们的教师进行传播？……然后根据幼儿的现场回答，自主能力差，开展的是早期阅读。早期阅读的大宗旨在于培养幼儿对阅读的兴趣以及良好阅读习惯的形成。

在这里“兴趣”、“习惯”是关键词，自主探究成了孩子学习绘本的重要方式之一。因此，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小书：你为什么这样说，幼儿通过“请喝……味的牛奶”的句型：你看到了什么？你最喜欢画面里的哪个部分，逐页阅读、多页阅读？绘本教学中我们更应关注什么，通过仔细观察每一张画面，让他们在脑海中建构一个完整的故事。

绘本书的语言简单幽默富有童趣如：在绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》活动中，通过了解狐狸爸爸不辞辛苦孵小鸭的故事让小朋友们自然说出“爸爸我爱你”。