一、划分和分解的区别是什么

划分和分解的区别

概念的划分是以事物对象的一定属性为标准，将一个属概念分成若干个种概念，以达到明确其外延的逻辑方法。

例如：

① 法律可分为成文法和不成文法。

② 人可分为老年人、中年人、青年人、少年儿童和婴儿。

③ 小说可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。

普遍概念可以划分。划分以后的子项仍具有母项的属性。

法律是普遍概念，可以划分为成文法和不成文法，成文法和不成文法都还是法律。

马是普遍概念，根据其颜色属性为标准，划分为白马、黑马、红马等。白马是马，具有马的属性。

划分的极限是单独概念。单独概念的外延是1，不能再划分。如，北京市就不能划分，但可以分解。

分解是把一个整体事物分成各个组成部分。

例如：把人体分解为头、躯干、手、脚等。

分解后的组成部分不具有整体事物的属性，头、躯干、手、脚不是人体。

地球是单独概念，不能划分，可以分解，可分为东半球、西半球。半球不是全球。

北京市也是单独概念，可以分为东城区、西城区、海淀区、朝阳区等。区不再是市。政治上叫行政区划。

从实例可以看出，划分和分解是有本质区别的。逻辑学上就是划分和分解两个概念。

二、如何区分数学中的排列与组合问题

排列与组合的共同点是从n个不同的元素中，任取m(m≤n)个元素，而不同点是排列是按照一定的顺序排成一列，组合是不管顺序并成一组，因此“有序”与“无序”是区别排列与组合的重要标志 .例子判断下列问题是排列问题还是组合问题？一.高一年级学生会有11人：1.每两人互通一封信，共通了多少封信？2.每两人互握了一次手，共握了多少次手？二.高一数学课外活动小组共10人：1.从中选一名正组长和一名副组长，共有多少种不同的选法？2.从中选2名参加数学竞赛，有多少种不同的选法？一.1.由于每两人互通一封信，甲给乙的信与乙给甲的信是不同的两封信，所以与顺序有关，是排列.2.由于每两人互握一次手，甲与乙握手、乙与甲握手是同一次握手，与顺序无关，所以是组合问题.其他类似分析.一.1.是排列问题，共通了=110（封）.2.是组合问题，共需握手==55（次）二.1.是排列问题，共有=10*9=90（种） 2.是组合问题，共=45（种）。

三、怎么区分动词

动词前面能加“不”，表示否定。

如：不去、不要、不是等。

楼上的先生或女士列举了那么多词，前面都能加“不”，试一试吧！

顺便教给你区分名词、形容词的方法：

前面能加“有”的是名词；如：有人。

前面能加“很”的是形容词。如：很精彩。

特别提示：

1、有的词有兼类性；如：她很漂亮！（形容词）

漂亮不是本钱。（名词）

2、有的名词前面也能加“不”。如：你看他不人不鬼。

学习很有趣，指导他人也是乐。你细细去体会吧！

祝你成功！

四、包含和包括有什么区别

包含和包括有什么区别——从定义、基本解释、使用对象等不同角度来看，“包含”所涉及的范围比“包括”更广，但“包括”使用对象比“包含”更具体。

1、从定义上来看

包含是集合与集合之间的关系，也叫子集关系。基本含义近同蕴含、蕴涵、包涵，关系形容词。除了日常用语“含有”和“包涵”意思之外，还是概率名词，表示集合与集合之间的关系。

包括是现代汉语词汇，表示包含，含有。只是日常用语，包含、总括的意思。

2、从基本解释来看

包含：（1）包容含有。（2） 犹包涵。宽容，原谅。

包括：包含、总括。

3、从使用对象来看

包含：相对抽象。

包括：相对具体，可以用于具体的人或事。

参考资料：

1、http://baike.baidu.com/view/407031.htm

2、http://baike.baidu.com/view/966659.htm

五、辨别和分辨的区别

辨别和分辨的区别是：辨别是指对不同的事物在认识上加以区别，而分辨的涵义中不仅包括辨别，还有辩白和区别的意思。也就是说用分辨可以代替辨别，但是辨别不可以代替分辨来用，这就是两者的区别。

例句：

比如一个句子：“如何辨别古代玉器的真伪。”若用分辨代替其中的辨别就是：“如何分辨古代玉器的真伪”，则句子意思完全不受影响，所以这两个词在这个句子中可以替换使用。

再比如《水浒》中的一个句子：“不得贤弟自来搭救，便有铜唇铁舌，也和他分辨不得。”这里的分辨就是辩白的意思，是不能用辨别来代替使用的。

辨别：

指分辨区别，对不同的事物在认识上加以区别。唐元稹《哭子》诗之二：“才能辨别东西位，未解分明管带身。” 宋曾巩《范贯之奏议集序》：“或矫拂情欲，或切劘计虑，或辨别忠佞而处其进退。”鲁迅《南腔北调集·“论语一年”》：“但要明白，首先就要辨别。

分辨：

(1).辨别。

①宋曾巩《南轩记》：“然而六艺百家，史氏之籍，笺疏之书……皆伏羲以来，下更、秦、汉、至今，圣人贤者，魁杰之材，殚岁月，惫精思，日夜各推所长，分辨万事之说。”

②杨朔《征尘》：“堂倌吹熄壁上的油灯，屋里人的眉目已经可以清楚地分辨出来。”

③丛维熙《遗落在海滩上的脚印》：“她一手撑着遮阳伞，一手提着个小皮包，悠闲自在地站在椰子树下的绿草坪上。 陆步青马上分辨出这是个来自东南亚的客人。”

(2).辩白。

①宋 沈括 《梦溪笔谈·谬误》：“囚如吏言，分辨不已。吏大声诃之曰：‘但受脊杖出去，何用多言！’”

②元 杨梓《霍光鬼谏》第二折：“慨君王圣怒难分辨，便是老性命滴溜在眼前。”

③《初刻拍案惊奇》卷十：“ 金朝奉 却待分辨，二人毫不理他，一气走到韩家来，对子文说知缘故。”

④《红楼梦》第一○八回：“ 袭人 也不敢分辨，只得低头不语。”

⑤文心海洋《重回明末辽东·听教睢阳袁可立》：“沈寿崇见此情景忙在旁替杨太曦分辨道：‘袁伯伯，侯爷只是与阉党虚与应事，并不是真的要与阉党同流合污。'”

⑥明 施耐庵《水浒》第三十三回《宋江夜看小鳌山 花荣大闹清风寨》不得贤弟自来搭救，便有铜唇铁舌，也和他分辨不得。

(3).区别。

①明 王守仁《传习录》卷中：“盖《大学》格物之说，自与《系辞》穷理大旨虽同而微有分辨。”

②清 李渔《比目鱼·狐威》：“哦，原来官民二字也有些分辨么？”

六、和 与 区别是什么

和 、与 区别是：两者都有“跟”的意思，但前者还有其它含义：相安、谐调。

和

拼音：hé，hè，huó，huò，hú

部首：口

总笔画：8

解释：

[hé] 1. 相安，谐调：~美。~睦。~谐。~声。~合（a.和谐；b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神）。~衷共济。

[hè] 1. 和谐地跟着唱：曲高~寡。

[huó] 在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：~面。~泥。

[huò] 1. 粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：~药。奶里~点儿糖。~弄。~稀泥。

[hú] 打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。

与

拼音：yǔ，yù，yú

部首：一

总笔画：3

解释：

[yǔ] 1. 和，跟：正确~错误。~虎谋皮。生死~共。

[yù] 参加：参~。~会。

[yú] 同“欤”。

七、区分“的 地 得”的用法

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。

一、分析例句，明确用法

这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

二、修改病句，强化认识

这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。

1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。

2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。

3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。

（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）