一、小班绘画需要掌握些什么

孩子的认知阶段所表现的不同兴趣是非常值得认可的，但是具体画什么东西怎么画还是应该按阶段跟据孩子自身的兴趣来。

千万别让孩子从小学素描。掌握造型基础结构啥的。

那样孩子就废了，抹杀孩子的想象力。 其实让孩子学绘画如果家长自己不是很懂的话得先明白为什么要让孩子学画画。

有可能觉得画画时素质教育。现在一看电视提素质教育就是画画，弄个乐器。

如果是画画我也经常听到别人对画的东西的评价是“像”。

。这是个很可悲的评价，如果画画表现为画的一模一样那么画画的人就是个肉制打印机。

现在计算机科技很发达了。不用人做打印机，让人做照相机那是照相机没发明之前的事了。

所以要是跟画画有点关系的素质，就是教给孩子对周围事物的观察方法，对事物的认识。自己情感通过这种方式如何表达。

等等这些对世界的认识方面的东西。可能说简单了，审美俩字也许能包括把。

这才是核心的。之前看了一个科学家做的实验，一个盒子有个洞，有一根棍，洞里有个吃的，用棍伸进去就能捞出来。

科学家分别给猩猩和孩子做示范。示范是先敲一下盒子，然后再伸进洞把吃的捞出来，小孩子是完全照示范一步一步做的，而猩猩是直接捞吃的。

这就是认知方式的区别。人的认知其实就是这样的。

所以在培养孩子的时候把孩子培养成听话，按部就班不考虑做事方式方法，不思考为什么。

。还是锻炼孩子自己去思考。

。其实zydaodao网友的回答已经很具体了。

按孩子的心理发展阶段进行引导和启发，才是最关键的，家长其实也要学会如何欣赏。画画这个东西就是个感性的东西。

没有标准。所以也不存在画的好不好。

从理性的角度来说那就只存在像不像。素描初学的话是个很理性的东西，可以说是个技术技巧。

不是孩子学的东西，从小就学未必比十几岁再学就能画的好多少。这种例子我身边多的是。

我都经常为二十年的素描训练给我的想象力上带来的抹杀苦恼不已。

二、儿童画幼儿园中班大班的儿童画怎么教教些什么

简笔画凭借自身所特有的优点，显而易见，已经成为幼儿们乐于接受的一种绘画形式。

作为一名幼儿教师，在教会幼儿掌握简笔画方法的同时，还应在简笔画教学活动中下工夫。使幼儿在学习简笔画中提高学习的兴趣，使教学气氛轻松活跃。

在此，我例举我一次简笔画教学的简案。 一、活动名称：美丽的孔雀 二、活动过程： （一）导入活动，猜谜语： “蓝色花朵头上带，再穿花衣真不赖， 尾巴展开像扇子，人人看了人人爱。”

（孔雀） （二）出示图片，引导观察孔雀的外形特征。 （三）引导幼儿用几何图形来概括孔雀各部位。

如头用小圆，身体用大圆，颈用两条线表示，屏用一个大的半圆表示，再用折线表示腿；“人”字形表示脚。 最后用其它点、线来装饰。

（见下图） （四）根据幼儿所描绘的，教师用儿歌形式将绘画孔雀整个过程表达出来。 小圆大圆两线连，再画一个大半圆。

一条折线身下画，两个人字并肩走。 （五）请幼儿跟着儿歌句子进行作画。

教师指导，引导幼儿装饰与添画。 （六）讲评幼儿作业。

在这一简笔画教学活动中，我运用了猜谜语的游戏形式，使幼儿们对绘画孔雀产生了浓厚兴趣。又在儿歌的指引下，轻松地掌握了绘画孔雀的基本步骤，使整节活动在游戏中顺利开展，让整节课的课堂气氛轻松愉快。

不仅提高了教学质量，达到教学目的，还发展了幼儿绘画知识以外的能力，如语言表达能力。 少儿绘画介于游戏与心理表象之间，几乎所有的孩子都喜欢涂涂画画，这是他们的天性。

他们在绘画过程中，小手要不停的运动，手部肌肉也得到了极好地锻炼，使他们的动作准确灵活。因此，孩子爱画画是一件好事，绘画对开发儿童智力的潜能作用是不可低估的。

从培养非智力因素来看，绘画活动可使他们成为乐观、进取、大方和心里蕴藏丰富情感的孩子。 简笔画教学有其独特的规律，也有着其不断探索、创新和发展。

灵活多变的简笔画已经成为了绘画教学中的佼佼者。我们应不断发挥其优势，让幼儿掌握并运用，来提高幼儿的绘画水平。

三、幼儿绘画入门知识

那要看是专业的，还是像兴趣班一样的了，不过一般都是循序渐进，幼儿班的时候教的是一些简单的简笔画小动物和小植物，多夸奖小盆友，鼓励他们开放想象力，要有自信，小班可以稍稍复杂一点，有一点画面性，把动植物结合在一起，完成一幅简单的绘画，中班可以开始教一些复杂一点的卡通的人物简笔画，开始让他们接触上色，大班就是什么水彩笔，蜡笔，水粉之列的可以开始简单的教授了，要是专业的培训班就肯定有偏向性了，如果不是，就什么都教一点，打个基础就是了，还有啊。

一定一定一定要有耐心！！！做好他们会画出很多奇怪的东西啊，会很不乖之列的准备，还有上色一列的说真的是不要太早让他们接触，孩子太小的时候说不定就塞嘴里了什么的。幼儿和小班主要培养兴趣和自信，中到大班就要对他们的画有一定要求了。

压缩包里做了一个大概的分类，纯手打，自己收集和分类的望采纳，O（∩_∩）O谢谢。

四、小班画画圆教案

设计意图： 艺术教育是实施美育的主要途径。

绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。

如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。

而作为引导者的教师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。 活动目标： 1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。

2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。 3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。

活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。 活动难点：能自主、创造性地联想和添画。

核心要素：想象、创造、 活动准备： 经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。 小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布 活动过程： 一、谈话导入 出示小熊吹泡泡卡片。

师：今天张老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，是谁？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么形状的？小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师，它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么？ 二、观察 引导幼儿观察小熊变圆的魔术，说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么？（西瓜）圆形外面添画几笔变成什么？（太阳）圆形里外同时添画几笔变成什么？（小猫） 师：我们一起数1、2、3，再吹一口气，（教师用简笔画形式画出西瓜）提问：小熊在圆形里面添画几笔变成什么？（西瓜）小熊还会变什么呢？第二次变：小熊在圆形外面添画几笔变成什么？（太阳）小熊可真棒，它还会变什么呢？小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么？（小猫） 小结：小熊的本领真大，它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。

三、启发想象 师：小熊是个了不起的魔术师！小朋友你想变圆的魔术吗？你见过哪些圆形的东西？ 启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。

四、创造、操作 （1）出示小熊吹泡泡的形象。 师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。

（2）教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引 （3）对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。

师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。 五、交流讲评 （1）幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么？谁变的东西和大家的不一样？ （2）老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干！看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。

延伸活动建议： 1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。 2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。

引导幼儿互相观赏添画好的作品。 活动反思： 优点：在设计和组织活动时，我较好的把握了三个结合： 1、预成教材和生成教材相结合 幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实生活中随机生成出来的事物，因此我从既定的教材中走出来，寻找到易为幼儿接受的题材，开拓了新的教材教法。

从本次活动目标的制定、教案的设计环节，尤其是幼儿的作业单再现了教师的创新亮点。此作业单最突出的特点是美观、游戏性强、具有反复利用性。

作业单是用封塑膜过塑的，画错了可以擦去重新再画，并且反正面都有数量不同的泡泡，满足不同需要的幼儿，使幼儿能更为愉悦、成功地作画。

五、幼儿园小班老鹰捉小鸡简笔怎么画

设计意图：小班幼儿活泼好动，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。

《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。活动目标：1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。

2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。

讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”

老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。

老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。

而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？幼儿：听话二、开始游戏（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

（幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练）幼儿：老鹰来了师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。（师幼玩老鹰捉小鸡游戏）三、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

四、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！教学反思：这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。

还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

六、如何培养小班幼儿的绘画兴趣写作意图

在幼儿园小班阶段的孩子。

对于新鲜事物有着十分好奇的心理，因此在这期间开展美术活动能够帮助幼儿有效的提升创造力水平，同时也让幼儿的表现能力更加优秀。不过因为小班的孩子年龄较小，心智还不够成熟，所以他们的思维方式依旧停留在随意的涂鸦，可以说他们在进行绘画的时候并不是十分具体的去表现一个物体的形态，而是享受于整个绘画的过程。

刚刚走进幼儿园的孩子无法适应太过于被限制的活动，更喜欢能够自我发挥的活动，因此在小班的美术教学中如何帮助孩子养成良好的绘画组织习惯，从刚开始的思维不清晰逐渐地转变成清晰，成为摆在幼儿园教师面前十分重要的问题。 一、利用平时的观察与动手操作逐渐地培养出幼儿对于绘画的积极性 刚刚上幼儿园的孩子年龄太小对于绘画没有一个清晰的概念，所以，我着重引导幼儿又不清楚到清楚。

一开始，我有意地组织幼儿观看幼儿园大幅图画，又带领他们观看中大班走廊中幼儿的作品，并观看中大班小朋友现场作画的情景。我常常给幼儿表演作画，当幼儿看到空白纸上出现美丽的图画时，情不自禁地产生了兴趣。

经过多次组织这样的活动，幼儿对绘画的兴趣已油然而生，从而愿意去尝试着去动手操作。 二、在教材的选择过程中注重和幼儿实际年龄的贴合性。

幼儿园小班阶段的孩子年龄小，接触的事物有限，对于很多事物他们不能够理解，就无法很好的吸引幼儿的注意。通常情况下，在遇到和他们生活息息相关熟悉的事物时，会产生更多的热情，将这些事物融入到美术课堂中，能够有效地调动幼儿的绘画积极性。

所以在小班美术活动开展的时候，在教材选择的过程中应注重和幼儿实际年龄的贴合性。比如说，小孩子对于日常接触到的小动物会比较高兴趣，那么在选择题材的时候就可以设置小蝌蚪找妈妈、小鸭子游泳等，让孩子通过自己所见到的结合自身的想象，完成自己的绘画。

另外也能够设置和孩子相关的人或事物，就像是我的妈妈、棉花糖、小皮球等，都可以用于绘画的题材。并且还应该注意的是，教材也应该具有一定的游戏性，可以说纯粹的去绘画并不能完全的吸引住孩子的注意力，相对来说他们会更愿意去游戏玩耍，因此在进行教材选择的过程中要注意绘画和游戏的融合。

三、创造适应的美术环境、材料。 创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。

幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动必的发挥，而主观能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。

小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。 四、让幼儿在游戏中进行美术活动。

幼儿因为年纪较小，喜欢玩，所以游戏的设置对于幼儿的学习有着很大的帮助最用。所以在课堂中适当的设计一些合适的游戏是十分关键的。

这样一来能够更好地吸引幼儿的注意力，对于绘画产生更多的兴趣及积极性。 1、以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣。

小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。

比如在折纸贴画“小汽车”的开始部分，我给幼儿讲了一个故事：故事一下子就吸引了每一个幼儿，并提高了幼儿兴趣。利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

2、在边做边玩中发展幼儿的美术技能 就算是刚刚进入幼儿园的孩子年龄较小，不过依然是应该具有基本的美术操作能力，比如说剪纸，捏橡皮泥等等。不过这些技能不用专门的学习联系，而是通过平时一边玩一边做就能够培养出来。

所以老师可以选择在课堂中设计适当的游戏环节。比如在剪纸“漂亮的小花”活动中，让幼儿把小纸条变成一朵朵的小花，然后将小花放在一起，和幼儿一起玩朵朵鲜花飘呀飘，并让幼儿在捡小花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识。

在这些有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。 3、教师指导时应注意语言的游戏性。

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。

五、通过将儿歌融入到美术课堂中激发幼儿对绘画的热情。 生动的儿歌能引起幼儿情感的共鸣。

幼儿文学符合幼儿思维具体形象的特点，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品，使教学生动有趣，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。

如画草莓，我配上短而形象的儿歌以吸引幼儿，“瓜子脸、长头发，加个柄，长麻点。”把草莓的基本特征用儿。