优：有利于带动学习,让每一位同学参加,也易提高他们的学习兴趣,还可让一些平时不爱说话的人有发表意见的机会。

缺：不利于教师的管理。

影响因素：

1.学习者的身心发展状况、学习者的学习需要及生理发展是学习的物质前提。

2.学习者已有的认知结构水平，原有的认知结构是学习者的学习得以发生和保持的关键因素。

3.学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、方法和技巧，即学生能够自觉地用来提高学习成效的谋略，是一种在学习活动中思考问题的操作过程。

4.学习风格，指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

5.学习动机，主要指学生学习活动的推动力，又称学习动力。动机对人的行为、活动有极为重要的意义，它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。

6.外部环境，对学生的学生及身心发展有着潜移默化的作用。