低年级的老师可以从以下几点出发，考虑学生注意的特点，合理地组织教学：

了解学生注意有意性的发展是由被动到主动的；掌握注意规律在教学中的应用；正确利用无意注意的规律组织教学；凡需要学生注意的对象和操作的活动,尽量赋予它们无意的特性；教师讲授的内容,难易要适当,在处理教材中的重点难点时,应注意运用具体生动的教学方法；对于教学中必须重复的东西,应采取灵活多变的方法,以保持其新颖性；尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用，包括教室的布置要相对稳定，教师的服饰、发型不宜过于耀眼；在课间休息时,利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力激发学习动机；要让学生体验到自身学习的成功,以此来激发他们的学习动机。