挖掘社会资源，巧妙布置任务，能力培养为重，亲身感受最佳。

教学案例一：在讲信息获取的一般过程与方法的时候，直接把课堂搬到了野外，让学生在大自然中面对不同类型的信息，用不同方式亲历获取的过程。比如，对碑文、对联等书院文化信息采取文字记录的方式。对景物、建筑等书院自然信息采取拍摄照片的方式。对植物、昆虫等书院生态信息采取制作标本的方式。通过实地亲历，掌握信息获取的方法。

教学案例二：针对学生对电脑有一定了解，但综合应用能力差的状况，设计出了电脑配置DIY一课。布置学生到电脑城进行调查，记录各个品牌的配置清单。回校后以用压岁钱添置一台电脑为背景展开讨论，巩固学生的计算机硬件知识并且提升学生的信息处理能力。