学生接受新知识能力差原因：

1.心智迟钝。心理学家詹森根据自己的研究提出智能有两个水准：水准1的智能是指把输入照样输出的联合学习能力，水准2的智能是指把输入经过变换重编后再输出的能力，即概念学习和解决问题的能力。

2.心理发展缓慢。心理发展缓慢不同于心智迟钝。在主客体相互作用中，学生主体既获得关于客体的知识，又获得智力活动的方法和能力。所以要促进学生的心理发展，需要教师组织丰富的活动，学生通过活动积极和环境相互作用而理解客观世界，积累经验，正是在各种各样的活动中有效促进了学生心理发展。

3.尚未形成良好的知识结构。在认知心理学家看来，学生已有的知识不是杂乱堆积在大脑中，而是以知识结构的方式存贮的，良好的知识结构具有同化新知的功能。