1.确立适合青少年实际的教育目标和要求：过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，尽可能避免师生对抗情绪的产生；

2.为青少年创造良好的教育情境：首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风；

3.合理利用学生叛逆心理的正效应：教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案；

4.注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作：对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。