语文教学中，抓住关键字、词来品析句子，抓住重点句子来理解课文是四年级语文学习的一项重要的任务，也是学生必须学会和掌握的一种基本能力。

课堂教学中，对于课文中的重点段落、重点词句我带着孩子们进行了理解和研读。

很多孩子看似都听懂了，弄明白了，可是当我要他们用自己的话来说一说时，就哑口无言了。

光听不练，显然不能有效掌握理解文本的方法。

所以，我布置了品析句子的作业，其实这项作业曾在三年级时也做过。

可是，从家庭作业中看出，绝大多数孩子还是没能明白到底如何抓住关键字、词来品析句子，都理解为就是解释词语。

在此，对此项作业进行特别说明。

品析句子的要求如下：

1、摘抄课文中的原句。

2、有出现关键的字或词语的，先联系上下文理解字、词的意思，然后再整体感悟、理解句子的意思。

3、对于没有出现关键字或词语的句子，则可以直接就一句话来谈谈自己的感悟和理解。

4、通常情况下，需要品析的句子一定是课文中的重、难点，品析句子不能脱离课文，对课文的主要内容和情感思想要有整体的把握，不能只就一句话空谈意思。

举几个例子，供大家参考学习：

1、课文原句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

品析：“犹如千万匹白色战马齐头并进”，写出了潮水的形状和颜色，“浩浩荡荡”体现了潮水浩大的声势；“山崩地裂”写出了潮水来时发出的巨大响声。

整句话运用了比喻的修辞手法，有声有色地描绘了大潮涌来时的壮观景象。

2、课文原句：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。

品析：“风号浪吼”和“漫天卷地”写出了江潮的声威。

这句话写潮头西去，可是余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观。

3、课文原句：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

品析：“堆”字表现了树叶的繁密，“不留一点儿缝隙”表明树叶挨挨挤挤、密密麻麻；这句话体现了大榕树的叶子又多又密。

对于课文中重点词、句的理解和感悟，我们在课堂上都有精读和精讲。

课文的主要内容和主体思想，我们也有在教学中带孩子们一起探讨学习。

但是品析句子有一定的难度，很多孩子目前能通过朗读大致理解句子的意思，甚至了解文字背后的含义，但是却不能用语言完整、准确的表达出来，所以需要系统的训练。

也还是有少数孩子，对于品析句子全无头绪，不知从何如手。

对于这样的孩子，家长需要进行专门的指导。

如果家长没有时间和精力的，可以为孩子购买《英才教程》之类的辅导书籍，给孩子做学习参考。

孩子看得多了，练得多了，就能摸着品析句子的门道和方法了。

但是此书买了就要用好，只能让孩子课前预习和课后复习时用用，不能出现在课堂上代替老师的讲解和自己的思考。

课堂仍然是掌握学习方法、提高学习效率的重要阵地，不可取代。