语文常识题

1. 语文知识常识题

1，满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

曹雪芹，红楼梦第一回；

2，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏残淡酒，怎敌他、晚来风急。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。

守著窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！

李清照，《声声慢》。

3《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者司马光，他主持编写的本书是我国一部编年体通史.

以上

2. 10道语文知识题

老鼠）出洞——东张西望（老牛）吃草——吞吞吐吐（鸡）给黄鼠狼拜年——死巴结洞里的（蛇）——不知长短盲人骑瞎（马）——乱闯（猴子）拉车——连蹦带跳 2.“岁寒三友”是指：松竹梅。

3.《童年》的作者是俄国作家（高尔基），《童年》是他的自传体三部曲之一，另外两部是（我的大学）、（在人间）。4.写出下面的代称的含义“杏林”指 __医学界_ “桃李”指 _学生_ “千金”指 __女儿_ “红豆”指__相思__ “手足”指 _兄弟5.把下面的一些俗语用一个成语来概括做一天和尚撞一天钟——（得过且过）小和尚念经——（有口无心）搬起石头砸了自己的脚——（自作自受）此地无银三百两——（欲盖弥彰）6.“诗圣”是指（杜甫），“诗仙”是指（李白），“诗史”是指（杜甫的诗）。

7.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗暗示了《红楼梦》中两个人的命运。

其中“阆苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉无暇”指的是（贾宝玉）。 8.填成语，并把填的字连起来，猜出谜底（一）日千里（半）壁江山（绿）林好汉（一）触即发（半）途而废（红）极一时（一）鼓作气（半）路出家（喜）出望外（雨）后春笋（一）举成名（半）信半疑（喜）不释手（风）吹草动打一字（秋）9.填上诗中的花名（1）人闲（桂花）落，夜静春山空。

（2）待到重阳日，还来就（菊花）。（3）西塞山前白鹭飞，（桃花）流水鳜鱼肥。

（4）接天莲叶无穷碧，映日（荷花）别样红。（5）忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。

（6）（稻花）香里说丰年，听取蛙声一片。（7）儿童急走追黄蝶，飞入（菜花）无处寻。

10.“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《三国演义》的开篇词。

3. 初二两百道语文知识题带答案

初中语文知识竞赛试题（七A）（整理）含答案 1、工部是唐朝的一种官名，你知道唐代诗人谁作过此官吗？（杜甫） 2、下面是几个作家的字或号，你能说出他们是谁吗？清莲居士（李白）香山居士（白居易）东坡居士（苏轼） 3、《从百草园到三味书屋》连线百草园的景物别有情趣美女蛇的传说留恋难舍雪地捕鸟生气盎然告别白草园神秘莫测 4、在横线上填上表示人年龄的数字：（三十四十五十六十）（）而立（）而不惑（）而知天命（）而耳顺 5、根据注音填写词语：（A、欲遇 B、垣缘 C、燎缭 D、踢剔） A、yù （）擒先纵不期而（） B、yuán 残（）断壁（）木求鱼 C、liáo 星火（）原眼花（）乱 D、tī 拳打脚（）玲珑（）透 6、你能说出下列第一吗？我国第一部诗歌总集：《诗经》我国第一部纪传体通史：《史记》五四时期第一篇白话小说：《狂人日记》 7、下列人物分别出自哪部作品：孔已己《孔乙己》范进《范进中举》闰土《故乡》史进《水浒》许晓轩《红岩》） 8、下列诗句是描写哪个季节景色的？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（冬天）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（夏天）肠断江城雁，高高正北飞。

（秋天）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春天） 9、下面一幅对联均由同一字组成，但其读音不同，请正确读出长长长长长长长，长长长长长长长。

（cháng zhang cháng zhang cháng cháng zhang zhang cháng zhang cháng zhang zhang cháng） 10、读对联：在河北、辽宁两省交界处的山海关，有座姜女庙，旅游的人们都被庙里的一幅对联吸引住了。你能读懂这幅对联的意思吗？海水朝朝朝朝朝朝朝落，（还水潮，朝朝潮，朝潮朝落）浮云长长长长长长长消。

（浮云涨，长长涨，长涨长消） 11、下面四首古诗都含有我国民间的传统节令，诗中所表示的节令以及它们的排列顺序正确的一项是：（） 1）去年元月时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

2）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女 3）细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。

黄花应笑关山客，每岁登高在异乡 4）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符（元宵、七夕、重阳、春节） 12、唐代诗人朱庆馀有一首诗中写道“妆罢低声问夫婿”，问的是谁？（张籍） 13、在人们的日常生活中常有“东床快婿”的说法，请问“东床快婿”最初指的是谁？（王羲之） 14、唐代文学家韩愈的诗中有“祝融万丈拔地起，欲见不见青烟里”，指的是五岳中的哪一座？（衡山） 15、修改病句：他走到街上或坐在公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。

（缺少必要的状语，应在“做游戏”前加上“和他在一起”） 16、古代常用“沉鱼落雁，闭月羞花”来形容女子之美，其中“闭月”指的是谁？（貂禅，貂禅拜月） 17、历史曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”对联是出现在哪一座书院？（东林书院）（岳麓书院、嵩阳书院、应天书院、石鼓书院） 18、我国最大的诗歌集是哪一部？（《全唐诗》） 19、不属于关汉卿作品的一项是：（C） A.《救风尘》B.《望江亭》C.《倩女离魂》D.《窦娥冤》E.《拜月亭》 20、元曲四大家指的是谁：（关汉卿王实甫白朴马致远） 21、成语“千疮百孔”最初是形容下面哪项破烂了不堪修补？（C） A.衣物 B.社会局势 C.儒家经典 D.家具 E.画卷 22、活字印刷术的发明人毕升用来制作活字的材料是：（B） A.木块 B.胶泥 C.石块 D.铅块 E.铜块 23、下面划线的字注音有误的一项是（ D ） A东临碣石（jié）右擎苍（qíng） B曹刿论战（guì）寤寐求之（mèi） C观刈麦（yì）乞人不屑（xiè） D阡陌交通（mài）天上宫阙（què） 24、下列作品、作者、时代（或国籍）搭配正确的一项是：（C） A.最后一课——都德——法国；口技——林嗣环——宋代 B.鲁滨孙漂流记——笛福——法国；社戏——鲁迅——现代 C.荔枝蜜——杨朔——当代；论语——孔子——先秦 25、根据课文内容补写下面的句子。

①采菊东篱下，（）。（悠然见南山） ②可怜身上衣正单，（）。

（心忧炭贱愿天寒） ③（），留取丹心照汗青。（人生自古谁无死） ④（），长河落日圆。

（大漠孤烟直） 26、根据课文内容补写下面的句子。 1、木兰从军的原因是：（）。

（阿爷无大儿，木兰无长兄） 2、表现木兰出征前紧张、周密准备的是：（）。（东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭） 27、按要求填空。

1、从侧面描写木兰战功显赫的是：（）。（策勋十二转，赏赐百千强。）

2、描写木兰经历和战争持久、出生入死的是：（）。（将军百战死，壮士十年归。）

28、在中国的文学史上，“公安三袁”指的是（）、（）、（）？（袁宗道、袁宏道、袁中道） 29、选出是比喻句的一项：（A） A、整个老城像烧透了的砖窑。 B、铺门前的铜牌好像也要晒化了。

C、他觉得天气仿佛成心跟他过不去。 D、眉毛皱着，嘴唇使劲搓着，好像把全身的精力都要收敛到脸上似的。

4. 人教版小学语文知识大全

一、句子部分【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。

4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。

6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。” （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。

例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。

1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。

二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”

红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。

下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。

7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。

9、什么也没有打到，还撕破了网。 10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。 6、这样气魄雄。

5. 小学生语文知识大全

满招损，谦受益。

——《尚书》言者无罪，闻者足戒。 ——《诗经大序》它山之石，可以攻玉。

投我以桃，报之以李。 ——《诗经》学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。

学而不厌，诲人不倦。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

人无远虑，必有近忧三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

言必行，行必果。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——《论语》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》天时不如地利。

地利不如人和。 ——《孟子》鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——《孟子》生于忧患，死于安乐。

得道者多助，失道者寡助。 ——《孟子》富贵不能淫。

贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子》千里之行，始于足下。

知人者智，自知者明。 ——《老子》玉不琢，不成器；人不学，不知道。

——《礼记》君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 ——《庄子》君子曰：学不可以已。

青取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 ——《荀子》锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

——《荀子》路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ——战国.屈原尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。

——《楚辞.卜居》良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ——《孔子家语》人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——《史记》智者千虑必有一失；愚者千虑，必有一得。 ——《史记》水至清则无鱼，人至察则无徒。

——《礼记》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 ——三国.刘备静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——三国.诸葛亮海内存知己，天涯若比邻。

——唐.王勃读书破万卷，下笔如有神。 ——唐.韩愈业精于勤饿而荒于嬉，行成于思而毁于随。

——唐.韩愈春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——唐.李商隐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——宋.范仲淹举一而反三，闻一而知十。 ——宋.朱熹天下无难事，只怕有心人。

——明.王骥德星星之火，可以燎原。逆水行舟，不进则退。

听其言，观其声。螳螂捕蝉，黄雀在后。

严以律己，宽以待人。吃一堑，长一智。

路遥知马力，日久见人心。国家兴亡，匹夫有责。

求大同，存小异。若要人不知，除非己莫为。

麻雀虽小，五脏俱全。君子一言，驷马难追。

万事不足，败事有余。天网恢恢，疏而不漏。

物以类聚，人以群分。不在其位，不谋其政。

不经一事，不长一智。文武之道，一张一弛。

一夫当关，万夫莫开。苦海无边，回头是岸。

万事俱备，只欠东风。宁为玉碎，不为瓦全。

冰冻三尺，非一日之寒。

6. 语文知识题（1）《事物的真确答案不止一个》一文的作者坚信,“任

结合课文的内容，我想要成为一个富有创造力的人的关键应该是：“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。

关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人！努力吧，你一定也会成为一个富有创造性的人！另外，下面有些资料，你可参考看一下：创造力构成可归结为三个方面： ⑴ 作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。

吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题，是创造力的基础。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想，对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正；并有利于创造方案的实施与检验；而且有利于克服自卑心理，增强自信心，这是创造力的重要内容。

⑵以创造性思维能力为核心的智能。智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。

这是构成创造力的重要部分。 ⑶创造个性品质，包括意志、情操等方面的内容。

它是在一个人生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要，是构成创造力的又一重要部分。

优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。总之，知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素，它们相互作用、相互影响，决定创造力的水平。

创造力的行为表现有3个特征： 1.变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

2.流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。

聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。

发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。

任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。

另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象创造力的培养概括为以下几个方面： ①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力； ②重视思维的流畅性、变通性和独创性； ③培养求异思维和求同思维； ④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。