老师把作改错怎么办

1. 老师如何做好短文改错

发布者：徐任生上传：张冠华，让学生在改正错题中成长呢？现结合教学实践谈五点肤浅的认识。

1、正确对待学生的错题。在学习过程中，不管是考试还是练习，学生出现错题是很正常的事情。

有错误说明学生学的知识不牢固，不扎实。有错误说明教师在教学过程中的教学思路，教学方法出现了问题。

有错误是好事，没有错误显然不正常。在教学当中，对于出现的错题，教师往往是告诉学生怎样改错，从来不分析错误原因，给学生造成了抄袭作业的习惯，导致学生的作业全线飘红，考试的错题是层出不穷。

基于这种现象，教师一定要正确对待错题，找出错误的症状并且指导学生及时纠正，只有这样才能避免下次的错题，才能提高成绩。 2、指导学生分析改错。

在教学过程中，学生一旦出现了错题，教师应督促学生面对错误，找到错因，并在错题旁边简单的写出错误原因，（如：抄错数、方法错误等）并且在教师和同学的帮助下进行改错。 3、帮助学生养成改错习惯。

现在的学生没有好的学习习惯，最基本的改错习惯都没有，成绩能好吗？每次看作业每次我都忧心，学生对于错题无动于衷，错了就错了从来不改。有时候我实在不忍心就在下面写到：“请改错，改错是进步的前提条件！”“今天不改明天还会错！”“养成改错的习惯，你一定进步。”

“错误很正常，要学会改错。”通过我的努力，我的学生都学会了改错，改错的习惯逐渐形成。

4、针对错误进行思维训练。对于错题，我们不能一改了之。

不同学生不同错误，教师要设计类似问题，进行仿编、创编让学生重新解答。如后进生可以改一下数，中等生可以在错题基础上改变条件；优秀生要把内容和条件都进行改变，让学生对所学知识灵活运用，只有这样，我们的学生在考试中才不会出错。

5、引导学生学会错题反思。作为教师，我们要反思，那么作为学生，也要反思。

所以，我们在教学生知识的同时，也要教会学生学会反思。针对错题，引导学生反思错误的原因，哪些是欠缺的，哪些是更新的，让学生在反思中进行归纳、总结，使知识更加巩固，更加系统化。

2. 老师改错了试卷我该怎么做写一个小作文

叶圣陶先生说：“写完一篇东西，念几遍，对修改大有好处。”又说：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念，只在心中默默地说.一路念下去，疏忽的地方自己会发现.”作为叶老那样的大作家，对自己的文章尚且不厌其烦地修改，对中学生来说，更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯.

为养成学生修改作文的良好习惯，我建议；1.自念自改。把自己写好的作文至少自念两遍，做到边念边改.2.互念互改。在自念自改的基础上，找一个最喜欢的同学，把自己的作文念给同学听，由同学修改，再让那个同学把自己的作文念给他听，由他修改。为使学生的作文在自念自改、互念互改中取得好的效果，提供七条修改作文的要领：1、看没有多余的宇、词、句、段。2.看有没有词不达意或词语搭配不当的毛玻3.句子是否完整，是否缺少成份。4.句与句、段与段之间衔接是否顺当。5.条理是否清楚，层次是否分明。6.语句是否通顺，有没有生造词语或用词不当的现象。7.有没有错别字或用错的标点符号。

3. 看图写话老师,您改错了怎么写

下午，陈老师把改好的数学卷子一一发给同学。在教室里，拿到卷子的同学，都互相看看对方的分数。小橙发到卷子后，见自己得100分心里一阵高兴。不过，他还是仔仔细细地把卷上的题目看一次。看着看着，忽然，小橙发现第五大题的第2小题写错了，可陈老师把它改成对的了。他看了看卷面上的100分，小橙想：“这次100分，我不能拿，我更不能把做错的题悄悄擦去写成对的。”

小橙拿着卷子，跑向陈老师的办公室，走到陈老师身边，指着改错的题说：“陈老师，您把这道改错了。”陈老师很认真地看了一下，说：“对，是我把它改错了。”然后，陈老师把漂亮的100分改成99分，还竖着大拇指说：“你是一个诚实的好孩子。”

4. 老师让写练习册上的改错,作文怎么写

4月28日晚7:00北京四中高级教师李俊和老师做客新浪嘉宾聊天室，就高三学生关心英语复习的相关问题与问进行了在线交流，就英语复习方法、要点及考试答题技巧等方面，为考生做一些考前的辅导。

现把问答内容整理如下：问：李老师，怎样才能更好地解答英语的阅读题？李俊和：阅读理解题要想答好，首先得把文章看懂，然后还要分清楚它在问什么。现在高考考的问题，其实主要有四类问题，一类是概括文章的中心，还有一类是推理判断，第三类是词义词性的辨别，第四类就是关于文章的知识细节。

如果是概括中心的，注意要把全文的主要内容概括进去，不能离文章内容太远，但是也不能只是概括部分内容。推理判断的时候，要从作者的角度判断问题，不能根据学生本人的想法判断问题。

关于词义词性的判断，必须回到原文当中去，因为英语的规则是，没有上下文就没有意思。至于知识的细节的理解，要准确地理解文章，就可以理解好了。

问：李老师，我是辽宁的考生，今天英语阅读的难度会怎么样？今后应如何复习？2000年的阅读，听老师说，他读了三遍才读懂，何况是学生？李俊和：今年的阅读理解题，估计仍然和去年一样，难度比较大，所以考生应该有这样的心理准备。今后该如何复习，首先是阅读的能力，靠老师讲是讲不会的，是靠自己练出来的，因此，从现在起，每天都应该读几篇文章，一直到七月九号不能停，天天练，才有可能提高。

在阅读的时候，还要注意文章的选择，也很重要。高考中考的主要是五类文章，一类是一般故事性的，一类是科普文章，一类是社会新闻，还有一类是人物传记，最后一类是一些应用文，比如广告、通知、药品的说明书等等。

但是，不管怎么样，同学们都应该记得，高考阅读当中，肯定比较难，文章比较长，内容比较新，另外语句上，每个句子比较长，同时又有生词出现，而这些单靠读课本，或者读一些简单的读物是不行的。问：李老师，最后70天，如何使自己的主观题更进一步？李俊和：英语主观题有两个，一个是短文改错，还有是书面表达。

短文改错，我建议同学们做了一定量短文改错以后，必须总结一下短文改错中主要考哪些点，只要认真总结，总可以找到。短文改错中经常考，AND和BUT，名词的复数加S还是不加S，动词的形式是ED还是ING，人称代词是我们还是你们，是主格还是宾格。

不要盲目地没完没了地不总结，总结一下再做，别的短文改错也提高。写作的提高是在写的实践中提高，有的同学太热衷于做判断和选择，而不愿意动笔写，这是很危险的。

写作文必须要每天坚持练一点，我建议同学们一个是要自己练习写，从最简单的句子练习写起，另外适当被背几篇小段文，新概念第二册的小短文可以背几篇，对写作有提高，另外适当抄一些英语的文章，抄着抄写着，你写作的习惯就跟英美人比较接近了。要想提高写的水平，就要不断动笔，不断动笔才能发现自己的不足。

问：请问老师，英语作文方面有技巧吗？李俊和：当然有技巧了。作文要想写好了，首先得要求把内容写准，按照人家的要求来写。

另外，在写作文的时候，一般来说，如果学生的水平不是太高的话，最好用小词，小句子，什么叫小词小句子？就是最常用的词，最常见的句型，简单的句子，比如This is a book，但是这样，高考中得的分数也不会高，还应当注意在适当的时候应当用出复杂的结构，新颖的词汇和顺畅的连接。所谓复杂的结构，就是包括本来应该是正常语序的，改成倒装语序，改成强调结构，改成非谓语动词的结构，这样就能使结构复杂一些，但是也不能为了追求结构复杂，而故意复杂了，最主要是内容准确，另外是书写要工整，标点符号也要注意。

问：在阅读当中碰到一些生词，如何把握好大意，看什么阅读材料好？李俊和：现在根据我们学校学生的实际情况，我们学生看的阅读材料，基本上是国内都能够找到的，都能够买到的材料，比如我们学生业余读的小说，就是外联社出版的书虫那本书，我们做的阅读理解是我们学校自己编的一个高中英语，还有一个是大学英语的快速阅读。至于在阅读当中碰到一些生词该怎么办？现在来说，在高考当中首先要做好精神准备，肯定有生词出现，但是这个生词一般里说不会影响你对全文的理解，真的碰到了生词也可以结合上下文，也可以结合这个词前面和后面的词，猜出大意也差不多。

即使真的猜不出它的意思来，也不会完全影响你的理解。最重要的是，同学们应该把考试说明中所规定的词汇表上的单词掌握好，连规定的单词都没有认识，都成了生词了，阅读文章就困难了。

问：我的英语进不了高分层，应该怎么提高？李俊和：英语要想得一个高分，现在离高考的时间不多了，最主要的，我的意见是不要找过难，过偏的题做，首先应该把最基本的知识，最基础的句型一定要掌握得很准确，争取在高考当中，把中档题，或者低档题，一分不丢，你的分数保险就高了。现在的问题，很可能比较难的题做不出来，但是容易的题也错，最后剩下一点时间，要想攀登新的高峰不可能了，但是把平常容易出错的地方弄扎实，弄准确是完全可以做到的，我希望同学们能做错题。