1.我怎样修改自己的文章

修改文章，也要掌握一定的方法.内容的修改一般有“读、删、增、改”四种.

1、读

我们写好文章后要亲自朗读，体会一下文章的可读性，从而可以发现许多毛病，哪里不通畅，哪里太啰嗦，哪里意思没有表达清楚……一下子就发现了.所以朗读自己的文章是修改文章的一种好方法.

写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍.如果是考场上的作文，最好在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文.如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读.通过朗读，你会感觉到自己的作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来“不上口”、“别扭”的，那一定有毛病.

2、删

需要删的一般有四种情况

1）与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除.

如作文《同桌》.有位同学写其同桌是一名三好学生，其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课.这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反.因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除.

2）空洞的议论或抒情也应当删去.

3）内容重复的，哪怕再好，也应删除.

4）开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除.如写读后感一类的文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨.诸如此类的蛇足式结尾，也应加以删除.

3、增

需要增的大致有三种情况：

1）能突出或深化主题的要增.

2）内容单薄的，可以增加内容，适当扩展.如有位学生写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业.修改时觉得内容单薄，便增加了几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败.这样正反一对比，内容就充实了.

3）记叙不具体的地方，可增加描写，使之生动.

练习与指导：（1）把下面的句子改成拟人句或比喻句.

①风吹着柳树的枝条.

②一开闸，那水就从地下冒出来，急速地向田野、村庄流去.

(2)将下面的一段话修改得更生动

大地长出了小草，鲜花在草丛中开了，天空是蓝色的，阳光照在人身上挺暖的，鸟儿叫着.白杨树长出了绿叶，这说明春天来了……

4、改

需要改的主要有四种情况：

1）改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改.

2）上下文脱节或缺乏照应的必须改.

3）记叙文中“一个人”的说话过长，应当改.

4）议论文中过详的事例论据也应当改.

练习与指导：修改下面的短文《烟花之夜》

要放烟花啦！潮水般的人群，从四面八方不约而同地聚集在大街上，耐心地等待着，老人蹲着身子，托着下巴，目不转睛地望着放烟火的大楼；姑娘领着妈妈，手挽着手，还买了几样好吃的；壮年男子嘴里吸着烟，正在议论着放烟花的事；两三岁的小孩在妈妈怀里玩玩具；大些的孩子在人群中钻来钻去……大家的脸上，都流露出喜悦的神情.

2.怎样修改好一篇作文

一篇好作文不是一下子写成的，而是经过反复修改才成功的。

有些同学在修改自己的作文方面重视不够，直接影响着作文水平的提高。因此，要学会修改好自己的作文。

一、先把两种修改分清楚 有人说：“我们修改了，老师干什么？”这是对两种修改缺乏了解。 一篇作文，自己写完结尾段，接下去认真修改一番，这是一回事。

交卷后，老师从《大纲》出发，根据作文的要求，进行批阅和修改，那又是一回事。后者，老师怎样批改学生的作文，是属于“怎么教”的范畴，这里我们不讨论；前者，学生写完怎样进行修改，是属于“怎么学”的范畴，这正是我们要讨论的正题。

两次修改，不仅学生作文是这样，我们成年人也不例外。就说我吧，给《作文报》写一篇文章，给出版社写一部书稿，写完了，立即寄出去吗？可不敢那样做！一定要从头至尾认真修改一番。

古人写诗的要求是“语不惊人死不休”，诗句的锤炼，不知修改多少遍。我们作文，更得认真把住“修改关”才是。

稿子寄出去，编辑人员还得再一次进行修改，这样才能保证文章的质量。 二、修改，是一次作文的最后环节 一次作文的完成，往往包括以下五个环节： 一是审题，领会好命题的要求。

二是选材与确定中心，决定这次作文写什么内容，表达什么思想。三是列提纲，把要写的内容理清脉络。

四是写，一气呵成。五是修改，自己满意了再交卷。

有的同学不明白这个理，写完最后一段，立即交卷。那不是自己砍掉一个环节吗？凡是这样做的，我敢说，不会得到太好成绩。

往往是那些好学生，写完了，总是在那里反复推敲，一改再改，从不急于交卷。他们深知，作文可不是赛跑。

三、“修改”的想法，贯串作文全过程 修改，从作文一开始，脑子里就得有这一条。 为什么这么讲呢？因为“修改”的具体步骤，从审题到完稿，有三步必须抓住： 1.审题后，就开始选材了。

选材的过程，“修改”在脑子里就开始了。例如，题目为“我家附近一棵树”。

写哪棵呢？开始，小钊想写院里那棵高大的古槐。后来，他觉得这棵古槐虽然很高大，可是写它表达什么样的中心呢？自己拿不准。

于是，他又想到大门口外路边新栽的小松树。“别看这棵松树才一人多高，它是我们小队同伴们去年春天亲手栽的。

我们经常给它浇水，护理它茁壮成长……”写它，能突出在阳光下快快长大的中心思想。这不就是修改吗？这一步的修改，尽管别人看不到，但自己心里知道是有这回事的。

有了这一改，写了小松树，小钊获得了好成绩。 2.修改提纲。

有一次，我指导同学们写“街头的早晨”。小棕列好提纲，拿过来请我提意见。

中心部分： A. 小广场上，许多老人在练剑。 B. 早点铺前人真多。

C. 成千上万的叔叔阿姨骑着自行车，奔向工作岗位。 我看了，觉得“早点铺”这小段没有多大必要。

A段写老人练剑，C段写成年人骑车上班，中间B段该写写学生们。他听取了我的意见，删去“早点铺”，增换上“一些中学生在街心花园甬道上读外语”，这就更好了。

这样做，在动笔前把提纲修改好，作文的质量就会有所提高。 3.写后修改。

无论你在选材时、拟提纲时是不是修改过，到全文写完，还必须进行修改。平时我们习惯说的“修改”，正是指这一步。

这是作文修改的最后把关时刻。这一步，要讨论的内容相当多，我们将在下一期讲述。

怎样修改自己的作文（下） 文章写完后的修改，我们习惯上称为“小改”和“大改”。 一、怎样进行“小改” 1.小改的步骤。

作文写完后，从头至尾逐字逐句地读两遍。第一遍，边读边改，把那些错别字、用错的标点和有毛病的句子，都一一改正过来。

第二遍，修改后，边读边听，边听边想，看还有什么问题。有问题处，再修改一下。

这里的读，是朗读。这一点是必须强调的。

即使在考场上，也要默读。 2. 小改的范畴。

小改，从规模上讲，就是保持原稿纸卷面，只是修改字、词、句、标点。这样的修改，可以在稿纸的空行中进行。

3. 修改的符号。有的同学不注意修改的通用格式，乱涂乱改，这当然不好。

掌握了通用的修改符号，别人才能看得懂。请看下面的例子： 这里用了三种修改符号：①表示把那几个字删掉；②改错别字和错标点；③增加丢落的字。

这里是最常用的修改符号。语文课本的“基础训练”中讲了这些内容，大家可参考。

二、怎样进行”大改” 大改，也叫重点修改，多是在老师批改后进行的。根据老师的意见，适当地在某一处作重点修改，全文质量即可见明显提高。

善于领会老师的指点，勤于进行大改的同学，作文能力会进步得很快。需要大改的作文，只在原稿上改动不行了，应当或剪，或贴，或加在后面加以注明。

大改通常有以下几种方法： 1. 增加一个段落。有的同学写作文时思路展不开，文章内容就显得单薄，没分量。

记得有个同学写《难忘的一天》，提纲是这样的： 开头：阴历正月十五晚上，我们在学校操场上举行了赏灯中队会。 中间部分： A. 中队长讲话后，大家开始放鞭炮。

B. “点灯啦！”每个人提着一只自制的灯笼，在大操场上玩儿起来。 结尾：啊，这一辈子我也忘不了今天的欢乐！ 应该说，这篇作文，选材、立意都不错。

但中间只有两个小段，只写了同。

3.科学道理把自己变成其他人或者物品的作文

克隆技术大家一定不会陌生，简单的说就是把一生物体复制下来，变成两个，这样先进的技术一定会应用到我们的生活中。

如果我会克隆，我一定造福人类，但我不会克隆人（侵犯人权嘛）也不会克隆恐龙（那东西太危险，食量又大养不起）因此我决定克隆人体器官。现在的科技非常发达，什么机器人、高达等都已诞生，尽管如此，这些高科技产物仍会存在一些小毛病，没准哪天美国核试验基地的系统失灵，一颗原子弹就以每秒数百米的速度砸到了你头上，于是许多人成为了牺牲品，不是缺胳膊就是少腿，据不完全统计全球共有5亿残疾人，多么惊人的数字呀！在他们当中有许多才华横溢的人却因为事故而抱憾终生。

在他们当中只有极少数人能获得失去的肢体，然而这是需要别人的付出啊，所以我要克隆出许多人体器官，给他们接上，让他们重获新生，得到崭新的生命，有机会的话我要克隆爱因斯坦的大脑，让一些人变得更聪明，另外克隆人体器官还有其他好处，举两个夸张的例子，有一个人总是做坏事，屡教不改，只要把它的大脑取出来，换上一个新的，再跟他讲道理，他马上就会变好。再比如，有一个装有克隆推得的人偶然跑过了刘翔，刘翔可能想：怎么能让他追上我呢？于是刘翔苦练，最终打破了世界纪录。

没错，如果全世界残疾人都变成正常人会使其他人感到竞争的压力，从而努力工作，使科技更加飞速向前发展。不过为了实现这个理想，我更要好好学习了。

我从课外书上获知，现在已经有了克隆技术。人只要在植物或动物、人类的身上取下一个细胞，就能克隆出一个和他（它）一模一样的人或物来。

我想，假如我成了克隆专家，我一定要克隆出许许多多对人类有益的东西。 假如我会克隆，我一定要将大地上的树木克隆得越来越多。

我要让每个山村、每座城市，还有那无边无际的沙漠都被绿色覆盖。而且我克隆出的这种树是速生树，这种树能在半年内长成大树，使大地绿树成荫，四处开满鲜花，四季不败，使大地永远一片生机勃勃的景象。

这时，我相信我们的地球一定会变得更加美丽、可爱。 假如我会克隆，我就要克隆出许许多多珍稀动物。

如大熊猫、东北虎、等等1、假如我会克隆假如我会克隆，我会克隆许多的像母亲一样的人出来。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……” 有妈妈，是件多么幸福的事。

平日里，妈妈对我们关怀备至，我们在母亲的呵护下健康地成长，享受着暖人心田的母爱。但是，还有许多孤儿，更不幸的是一些孤儿还得了艾滋病。

他们真是刚出生的花骨朵就遭受到雷雨的打击发。在他们的生活中，是没有母爱的，是孤独的。

他们的生活是多么可怜呀！我们试想一下，当他们看到 其它同龄孩子和妈妈快快乐乐地在路上走，时不时还撒撒娇，他们该是如何羡慕呀！当他睡在孤儿院的床上，外面下着瓢泼大雨，雷声响彻云霄，这时他们多想有母亲过来陪她，抱抱自己，为他唱一支曲子……，没有母亲多么痛苦！虽然有许多义士自愿来照顾他们，但自己也可能一不小心染上艾滋病，使自己生命面临亡。 所以，我要克隆几个百病不侵的母亲，让他们来照顾艾滋孤儿们，让那些艾滋孤儿同我们一样！！而且那些母亲们个个身体特棒，是绝不会被感染任何疾病的。

我真希望我这个美好的想象能成为现实。 2、假如我会克隆假如我会克隆，我首先要克隆一个人类家园——星际地球。

地球，是我们人类赖以生存的摇篮。我们人类离不开她。

可你知道吗？地球磁场强度正以每100年5%的比例在继续缩小，以这个速度推测，地球磁场将在未来2000年内消失。在地球磁场消失的那段时间，地球大气将被太阳风吹走，地球家园将会成为像火星一样的不毛之地。

那时，人们的生命将受到威胁。 当我得知这些消息后，我多么希望我会克隆啊！在地壳中提取能使万物生长的“基因”和“细胞”，在太阳系中克隆出一个与地球完全相同的星球。

但我并不满足，我还要在银河系的其它星系中克隆出一个地球。 克隆出的地球是原本地球最好的一面——有绿发似的森林、蓝带似的大海、彩球似的土地，还有许多动植物。

并且，我要把濒危动植物多克隆些。同时，我也会把地球上的自然景观和人文景观也“搬”到克隆出的地球上，使她十全十美、天衣无缝。

现在，随着人类对各门技术的掌握，人类这个共同的愿望是很有可能实现的。但是，我们仍要保护地球。

假如磁场不消失，随着人类的破坏，地球也会“自毁”。如果这样下去，克隆10个、100个、1000个，甚至更多的地球，那也不够。

我相信，人类一定会克隆出另一个地球。但是，我们要牢记——这个地球，只有一个。

3、假如我会克隆“Hello，我是xx，你找我有什么事？……什么？世界上人类太多，现在已经有150亿人，地球每个地方都有人住，就连海上也……？”周xx周记者连夜给我来了电话，我马上打开万能望远镜，观察了地球每一个角落，除了人还是人，由于人类大量的增多，环境越来越不好，大气层也已经乌烟瘴气了！！眼睁睁地看着地球就要完蛋了，眼下唯一的办法就只有克隆一个地球，这可不是一个小工程，不是一会儿就能完成的。 晚上，我漫步在马路上。

4.如何修改作文

修改文章可以分为两个步骤：第一步，“找毛病”：第二步，“动手术”。

“找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确。

“动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。

大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。

小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。具体地说，“增”，就是充实文章的内容，添加必要的字词。“删”，就是把多余的字、词、句、段删去，把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”，就是，把不合理，不通顺的语句改得合理、通顺。“调”，就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。

修改文章，除了掌握以上的方法外，还要注意以下几点：

一是整体和局部的结合。整体和局部是相互联系，不可分割的。修改主题，要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心；修改字词句段，要从全文需要出发，把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。

二是修改和观察结合。修改时发现的问题，靠“合理想象”不一定能全都解决，如内容不具体、材料不准确等，往往就需要进一步观察。通过进一步地调查了解，观察分析，才能收集到更具体、更准确的材料，从而解决好不准确、不具体的问题。

三是自己修改和请人帮改相结合。修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时，也可以请别人帮你修改。如可以把稿子念给别人听，请他们提出意见，使你受到启发后再改等。

写前修改

同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。

写中修改

这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。

写后修改

作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。