词汇：一个优秀的高中毕业生的词汇量几乎足够应付四级考试，（有追求的同学应该有更进一步的目标，后文会提到）然而此一时，彼一时，当时的词汇量是在高中沉重的课业负担和老师监督背诵听写的前提下攒起来的。

大学的轻松环境可以让你在半年内词汇量缩水四成以上。

与其到了四级临近时再猛背单词，不如把功夫做在平时更加省力，而且单词记忆讲究高频重复，因此应该尽可能在短时间内将词汇表多看几遍，重复刺激，而非将一个单词看上半个小时且指望一次性记住。

语法：语法存在的本来意义是指导一个人如何将所掌握的单词组织成句子，而不是从ABCD中选出正确选项。

高中时代迫于高考的淫威，大多数人能够熟练地将语法应用于试题，当然这些技巧在大学生活中也会像词汇一样被遗忘，然而不同的是，这些技巧也应该被遗忘。

大学阶段应该多练习口语和写作的表达，同时监控自己表达时是否有错，让你的语法功底成为表达时的“后台监控程序“，刚开始可能会影响你思维的流利程度，好比电脑的后台程序多了就会变慢。

但人脑是自动升级的，一旦你习惯了”后台监控程序“的存在，你就能流利精准地表达了。

另外，英语的语法有很强的场景针对性，我们应该培养自己对于不同场景的语法灵敏度。

笔者在大学时代的室友聊天时的高频话题之一就是”如果我有500万“，当别人在想象着如何挥霍这笔巨款时，笔者脑中只有四个字——虚拟语气；又如，日常对话中经常听到有人说：”如果不出意外的话“，那么语感好的同学就应该想到英语的将来进行时。

句型：有了词汇语法，照理我们能顺理成章地连词成句，如前文所述，这也是我们学习一门语言的根本目的。

然而并非如此，连词成句是一件创造性的工作，一切创造性的工作的起始都是模仿。

选择合适的模仿对象就十分重要。

可能不少同学会选择看电影或者美剧，不可否认他们是很好的口语模仿对象，然而口语以简短对话为主，所涉及语法新概念一册就几乎全部覆盖，所用词汇也几乎在新东方的新概念二册的课堂上被老师剖析得很透彻。

想要进一步训练自己复杂地篇章逻辑，从而读懂长难句甚至自己写出长难句，新概念三可以说是最佳学习对象。

通过新概念三册的学习，我们不仅可以领略中高级语法如何应用在生活场景之中，还可以梳理扩充现有的词汇量，更重要的是三册课文中完备的篇章逻辑可以为我们的各种应试类作文或者是平时的表达练习提供很好的参考对象。

综上所述：大学英语学习的原则可以概括为八个字：毫不松懈，应用为先。